中職鉗工實訓教學現狀及對策

鉗工實訓是中職學校機械專業開展的重要技能培訓課程，目的是培養中職學生的實踐操作能力，讓中職學生的專業技術能夠得到提高。然而，在傳統的教學觀念下，一些中職教師并未重視實訓教學，只是引導學生進行機械化的課堂操作練習，這讓學生感覺到枯燥乏味，每天重復著單調的機械訓練，練習著一成不變的試題，學生總是被動地接受，不能積極地探索并獲取新知識，這不僅導致學生對鉗工實訓學習缺乏興趣和學習的動力，更不利于培養學生的實踐學習能力。所以，中職教師要對鉗工實訓教學進行創新，滿足學生對鉗工技能的學習需求。
一、鉗工工藝的主要特點
鉗工工藝在面對不適合機械化加工的零件時，特別是在機械設備的維修中，可以通過鉗工技術進行加工。尤其是加工形狀復雜且精度系數非常高的零件時，鉗工工藝可以取得更好的加工效果；并且鉗工工具價格相對較低，攜帶非常方便，但是在生產效率上鉗工工藝無法與現代機械化技術相比，需要的勞動強度非常大。此外，加工的質量與工人的水平有直接的關系，如果工人水平不達標，便會導致鉗工工藝加工的零件質量不穩定，無法滿足實際的需求。
二、中職鉗工實訓教學的重要意義
通過開展中職鉗工實訓教學，不僅能夠創新教學方
式，還能落實素質教育的發展理念；不僅能夠促進中職教育的發展，還能讓學生了解更多的實踐技術，對學生能力的養成具有重要作用。并且，通過中職鉗工實訓教學，中職教師針對學生的綜合素質進行培養，讓學生能夠更加適應鉗工的工作，在未來實習、工作中，也能讓學生快速掌握專業技能。此外，開展中職鉗工實訓教學，能提高中職教師的專業素質，讓教師能夠對教學內容掌握得更深入，不僅能夠引導學生掌握鉗工技能，還能對中職學生的匠心精神進行強化，有效促進了學生綜合素質的提高，符合我國素質教育的要求和理念。所以，中職院校對于鉗工實訓教學要給予重視，通過實訓教學推進培養學生的綜合素養，中職教育的發展和進步，為社會的經濟發展建設提供人才力量，讓中職學生能夠為我國經濟發展做出貢獻。
三、中職鉗工實訓教學的現狀
（一）鉗工工藝課程教學內容的缺失
當下，我國大多中職學校是通過教育部門列出的教育大綱進行課程的設計和安排，并結合相關的教材資源進行課堂教學。這與實際生產需要嚴重不符，缺失了鉗工工藝教學課程，對學生動手能力的養成非常不利。
而且，一些中職教師運用傳統的課堂教學模式對學生進行鉗工教學，缺乏對實訓課堂教學的合理設計，導致實訓課堂教學非常乏味。課程內容的缺失也無法滿足學生對專業技能的學習需求。而且，針對學生進行的鉗工技能訓練，與我國制定的職業技能鑒定標準不符。此外，鉗工實訓指導老師的水平參差不齊，個別學校由于實習教師的缺乏，很多理論課教師轉行做鉗工實訓教師，現學現教，導致課程安排不合理。而課程的限制也讓學生無法掌握更多的鉗工工藝技能，這對學生未來參加工作有重大的影響。因此，想要開展中職鉗工實訓教學，就需要教師對課堂教學進行創新，同時完善鉗工工藝課程的教學體現，對學生的實際技能進行鍛煉，提高學生的技能水平。
（二）鉗工實踐教學技能與崗位考核技能的脫節
中職學生畢業就業的崗位適應能力直觀地體現了中職鉗工實訓教學的效果。然而，在實際工作過程中，鉗工的工作崗位更重視對機械化設備的維護和修理工作，以及對機械化設備進行安裝和調式。而在中職院校鉗工實訓教學中，更重視對鉗工技能的訓練，應對的也是高考考核的職業技能標準。而這一標準與我國實際市場的人才需求并不符合，并且實訓教學內容非常單一，知識技能也非常簡單，導致許多學生無法通過實訓學習對工作適應，對許多機械化的工作并不熟悉，不符合企業崗位的用工需求，這導致許多學生在畢業后并不能快速就業，即使勉強就業，在實際工作中都得重新學，這就導致企業對學校提供的人才嚴重不滿意。而這也反映出了中職鉗工實訓教學存在的主要問題，想要解決問題，就需要中職鉗工指導教師及時關注企業生產的動態，學習先進的生產加工工藝和方法，提高自身的技能水平，之后結合學生的實際情況，根據教學大綱的要求，將三者有機地結合起來，對中職鉗工實訓教學內容進行創新，融入更多崗位知識和技能實訓，才能有效提高學生的專業水平，讓學生能夠掌握鉗工工藝技能的同時，也能適應工作的需求。
（三）中職院校教學設備老化等問題
對于中職院校來說，每年招收的學生并不固定。這就導致在不同學期，機械化的學生人數不盡相同。有時人數較少，有時人數較多，而這導致中職鉗工實訓教學運用的設備和器材出現了老化現象，并且許多新技術設備也不健全。此外，由于設備長時間不使用，實訓室管理員在管理過程中也會有漏洞，保養不及時，造成設備生銹及缺乏保養，這也對中職鉗工實訓教學造成了影響。在實際教學過程中，由于量具、量儀等設備都要求具有很高的精度，量具、量儀等設備的老化會導致實際操作過程中讀取的數據不準確，工件的尺寸數據很難保證，課堂教學效果自然也就難以提高。所以，中職院校的教師要對職鉗工實訓教學需要的設備和器械給予重視，不僅要重視設備的維護工作，還要及時向學校反應，對設備和器材進行及時更新，滿足學生的實訓學習需求。
（四）實訓教學目標不明確，學生缺乏學習興趣
由于鉗工實訓需要學生親自操作，而實訓不僅環境差，操作量也非常大，導致許多學生在動手操作過程中對學習逐漸產生了厭惡情緒，鉗工實訓教學效果不高。而且，學生不僅要進行鉗工實訓的學習，還要對其他課程進行學習和掌握。在巨大的學習壓力下，學生對鉗工實訓教學更加缺乏興趣，感覺實訓操作非常無趣，這就導致學生在實訓教學中不認真，對知識理論和實踐操作掌握得并不理想。而且，許多鉗工實訓教學缺乏教學目標的指導，教師只是結合課程進行實訓教學，并未對教學進行設計和優化，這更不利于學生學習興趣的培養。所以，想要提高實訓教學的效果，需要中職教師對鉗工實訓教學進行合理設計，并制訂科學、合理的實訓教學目標，對中職學生實訓的學習興趣進行培養。
學生學習鉗工課程的目標不明確，在思想上對鉗工有不正確的認識。小部分學生會認為現代先進的科技發展可以取代傳統的鉗工加工，根本不需要那么辛苦地訓練鉗工技能，也就沒有必要開設鉗工實訓課程，缺少了現代中職學生應有的工匠精神。因此，在鉗工實訓教學中，實訓教師要進行正確的引導，將工匠精神和勞動教育融入教學中，讓學生在思想上對鉗工有正確的認識。
此外，可以組織學生參觀企業生產線，讓學生充分了解鉗工在實際生產中的重要性，從而明確自己的學習目標，努力學好這門課程。
四、優化中職鉗工實訓教學的對策
（一）創新實訓教學，轉變傳統教學觀念
受到傳統教學觀念的影響，一些教師在進行中職鉗工實訓教學時更注重理論知識的教學，這對中職學生學習興趣的培養非常不利。因此，中職教師想要提高鉗工實訓教學的效果，就需要轉變教學觀念，創新鉗工實訓教學模式，把理論教學和實踐教學有機地結合起來，實現“車間課堂化，課堂車間化”。在實際課堂教學中，通過項目教學法，開展實踐與理論相結合的課堂教學，引導學生通過實踐操作掌握鉗工技能，提高學生的鉗工實訓學習效果。此外，教師也要積極融入學生的實訓學習過程中，在學生操作時給予指導，讓學生體會到教師的關心。在條件允許的情況下，教師可以以身作則，與學生同步練習，一方面可以提高自己的技能水平，另一方面可以讓學生感受到這門課的重要性。這樣也能培養中職學生對鉗工實訓的學習興趣，讓學生更加主動地參與到實訓學習中，對提高教學效率有重要的作用。此外，還可以采用以賽促教、以賽促學、師生同臺競技等形式，在比賽中讓學生和教師的技能得到提升，讓學生感受到教師對學生和技能訓練的重視，進而讓學生重視鉗工實訓，激發他們學習的熱情。
（二）注重因材施教，針對不同學生進行重點輔導
在開展中職鉗工實訓教學時，中職教師也要結合課堂教學的內容，對鉗工實訓教學課堂進行合理的設計。
同時也要對學生的學習能力、學習方法、學習特點等方面進行了解，依據學生的差異對學生進行合理的分層，并在實訓課堂教學中，落實因材施教的教學理念，針對學生的不同學習特點，進行有重點的輔導和教育。在實訓教學開始后，教師首先要融入實訓教學中，指導學生進行實訓學習，針對學生存在的操作問題進行講解。同時與學生積極進行交流和互動，幫助學生掌握鉗工工藝技能。此外，也要結合實際課堂教學的經驗，對實訓教學進行優化，確保學生掌握實訓課堂的知識內容。而在針對不同學生存在的不同問題時，教師也要重視對學生的輔導。如針對如何正確操作施工鉗工量具進行測量的問題時，如果學生對方法不了解，教師便可以運用正確的操作姿勢使用鉗工量具對目標進行測量，從而讓學生能夠掌握測量的方法，加深學生對知識的掌握，這樣中職學生才能活用鉗工理論知識解決實際問題，并通過鉗工實訓教學進行實踐操作，進而有效提高學生的專業技能水平。在教學結束后，教師也要結合不同學生的學習成果，對學生進行個體指導，并對每位學生使用不同的指導方法，重視因材施教，提高鉗工實訓教學的效果和質量，還要把每位學生在操作過程中容易犯的錯誤進行歸納、總結，在課堂上統一分析講解，讓每位學生引以為戒。
（三）尊重學生課堂的主體地位
在開展中職鉗工實訓教學過程中，教師要意識到學生才是實訓課堂的主體。而教師要發揮引導作用，指導學生完成鉗工實訓操作訓練，對學生的操作能力和實踐學習能力進行培養。在學生進行實訓學習的過程中，難免會出現學習上的問題，在傳統教學模式下，許多學生并不敢提問，導致實訓課堂教學效果并不理想。因此，要鼓勵學生不懂就問，教師要做到有問必答，對于善于發現問題、主動提出問題的學生進行表揚。在教學模式創新后，隨著教師與學生互動的增多，學生也更加信任教師，在課堂中也能主動進行提問，讓鉗工實訓教學課堂成為學生自由發表見解的學習平臺，學生不僅可以和教師進行溝通與交流，學生之間還可以進行互動交流，從而鍛煉中職學生的思維能力，讓學生在相互分享成果的過程中不斷提高學習能力和專業技能。而中職教師在學生進行互動時要維護好課堂的紀律，避免學生在互動環節出現溜號問題。
（四）更新實訓教學設備
在進行鉗工實訓教學過程中，實訓教學設備直接影響學生的課堂學習效果。中職院校的許多設備不僅出現了老化的現象，而且許多設備并不適用于當下的課堂教學，對培養學生的專業技能非常不利。因此，中職院校的教師在發現部分教學設備不再適用于教學的情況下，要積極向學校反應，讓學校領導對實訓設備更換給予重視，并增加設備更換的資金，為學生創造良好的實訓課堂學習環境。通過引進新設備，讓學生領略到新產品的先進性，也讓實訓教學與鉗工課程相結合，教師也可以針對新技術開展實訓教學，有效提高了實訓課堂的教學效果。
五、結語
綜上所述，中職院校想要提高鉗工實訓教學的效果，就需要對鉗工實訓教學進行創新，滿足中職學生的學習需求。讓學生通過實訓學習、掌握鉗工工藝技能，提高專業知識水平，為未來參與工作奠定良好的基礎。