信息化環(huán)境下中職學(xué)生技能學(xué)習(xí)方式探索實踐

隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，中職教育要緊跟時代的發(fā)展步伐，發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢開展職業(yè)教育。傳統(tǒng)中職教育開展中常常會遇到一些問題，信息化教學(xué)模式的引入能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，結(jié)合專業(yè)特點，使學(xué)生扎實地掌握理論知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)中職生職業(yè)技能的提升。
1、中職生技能學(xué)習(xí)信息化的意義
1.1提升中職生學(xué)習(xí)興趣
信息化環(huán)境下的中職教育，尤其在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方面，教師可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，為學(xué)生提供音頻、圖像、文本等多媒體資源，在課堂教學(xué)中為學(xué)生模擬真實的情境，使學(xué)生在最貼近真實情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對培養(yǎng)中職生對各項技能的掌握有很大幫助。在中職實踐教育中，生動逼真的學(xué)習(xí)情境更能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生想要探索的興趣和欲望，比如在教學(xué)中教師除可以使用書本案例和輔助圖片基礎(chǔ)上，還可以采用三維模擬軟件，為學(xué)生真實模擬教材中教授的內(nèi)容，使學(xué)生可以更直觀、更形象地學(xué)習(xí)和理解教材內(nèi)容，從而更扎實地掌握相關(guān)專業(yè)知識，在扎實掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的專業(yè)技能。
1.2培養(yǎng)中職生探究能力
中職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出綜合能力過硬、職業(yè)素養(yǎng)較高的人才，使學(xué)生可以將課堂中掌握的理論知識與實踐相結(jié)合。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在中職教育中教師在教授學(xué)生理論知識的同時，要注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在探究中強化學(xué)生的職業(yè)技能，這里可以借助信息化教學(xué)實現(xiàn)這一目標(biāo)，發(fā)揮信息化教學(xué)的開放性、創(chuàng)造性、自主性特點，強化學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)中通過探索和研究，使得自身的綜合能力得到逐步的提升，從而滿足社會對人才的要求，使學(xué)生在步入工作后可以很快適應(yīng)。
1.3抽象問題形象化
走進(jìn)中職教育的學(xué)生大部分為初中畢業(yè)生，結(jié)合學(xué)生這一特點，教師在開展教育工作時要系統(tǒng)的為學(xué)生講解基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與并適應(yīng)學(xué)校生活。針對中職教育的各專業(yè)課，很多課程中會涉及到較為復(fù)雜和難以理解的內(nèi)容，這對于中職生而言學(xué)習(xí)有一定的難度，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師會采用模型解剖的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解，但這一教學(xué)方法不僅展示得不夠完善，而且還會對相關(guān)器械造成一定的損耗，加之中職生的抽象思維能力薄弱，所以教學(xué)效果并不理想。在信息化環(huán)境下開展信息化教學(xué)，教師可以采用人工模擬或多媒體資源，將教材中學(xué)生難以理解的抽象復(fù)雜的知識，以更直觀、更形象化的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生理解，有效提高了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)效率。
1.4減少教學(xué)設(shè)備損耗
在中職教育中，有些專業(yè)涉及到的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，且形式多種多樣，各類零部件較多，在實訓(xùn)課開展過程中設(shè)備材料逐漸消耗，這會對實訓(xùn)課的開展產(chǎn)生一定的影響。而開展信息化教學(xué)能夠有效解決這一問題，通過信息化模擬訓(xùn)練，學(xué)生可以全面接觸到各種類型產(chǎn)品，并且不會對其造成任何不良的影響，從而有效提高了教學(xué)設(shè)備的使用壽命，減少了教學(xué)設(shè)備的消耗。
2、信息化環(huán)境下中職生技能學(xué)習(xí)方式
2.1加大教學(xué)設(shè)備的投入，強化中職生職業(yè)技能
中職院校中的各專業(yè)具有應(yīng)用廣、綜合性強的特點，同時注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。尤其在對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)中，教師應(yīng)給予高度重視，采用信息化教學(xué)技術(shù)，強化學(xué)生的職業(yè)技能。在實踐教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生在享受影音視覺和聽覺效果后，積極地參與到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中。在中職生技能培養(yǎng)中，教師要加強與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)偏好，將信息技術(shù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。此外，教學(xué)設(shè)備是教學(xué)順利開展的質(zhì)量保障，中職院校要定期更新硬件設(shè)施和軟件設(shè)備，特別是信息化資源的投入，為師生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師要加深對信息化技術(shù)的認(rèn)識，提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，充分發(fā)揮出教學(xué)設(shè)備的作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升。
2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)媒介功能，強化中職生職業(yè)技能
信息化環(huán)境下中職生職業(yè)技能學(xué)習(xí)，需要教師轉(zhuǎn)變媒介的功能，從而促進(jìn)信息化教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮。信息化教學(xué)手段具有數(shù)字化、智能化的特點，但信息化教學(xué)手段的實施離不開信息教學(xué)媒介。這要求中職院校和專業(yè)教師結(jié)合自身的實際情況，在教學(xué)中加大信息教學(xué)媒介資源的投入，并將其在實踐教育中徹底落實。中職院校要加大對電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室等媒介資源的投入，這樣能夠滿足學(xué)生的技能學(xué)習(xí)需求。還可以增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、數(shù)字化圖書館的增設(shè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的動手實踐能力，強化學(xué)生職業(yè)技能的提升。另外，豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，不只是學(xué)校和教師的事情，學(xué)生們可以將自己搜集的有價值資源共享，并上傳至資源庫中，使學(xué)生們在需要時都可以找到相應(yīng)的資料。信息教學(xué)媒介并不是簡單的演示工具，教師要認(rèn)識到它的優(yōu)勢和特點，將其作為可以幫助學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要工具，提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)實踐能力和綜合能力過硬的人才。在中職技能培訓(xùn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用教學(xué)媒介，在遇到學(xué)習(xí)難點時通過教學(xué)媒介查詢資料，在信息平臺中與同學(xué)和老師積極互動并協(xié)作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成深入探究和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這一習(xí)慣的養(yǎng)成會對學(xué)生受益終身。
2.3信息化手段貫穿技能培訓(xùn)，強化中職生職業(yè)技能
隨著我國人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的教育方法不斷完善，越來越多的信息化教育手段服務(wù)于教學(xué)。大量教學(xué)實踐證明，中職生職業(yè)技能學(xué)習(xí)中將信息化教學(xué)手段貫穿教學(xué)全過程，能夠有效促進(jìn)學(xué)生更好地掌握技能本領(lǐng)。在中職教育中，學(xué)生技能的獲取需要長期練習(xí)，需要學(xué)生在實踐中不斷鍛煉和總結(jié)，教師在這一過程中要注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，這一過程考驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心和毅力，以及學(xué)生的動手實踐能力。信息化教育手段在中職生技能學(xué)習(xí)中運用，全面體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將教師從大量的講解和反復(fù)的示范中解放出來，課堂完全交給學(xué)生，信息化教育手段能夠為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強技能學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生多種感官和學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更扎實地記憶和掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升，提高中職教育質(zhì)量。
3、結(jié)語
信息化時代的到來，信息化在人們的生產(chǎn)生活中被廣泛運用，各領(lǐng)域教育也在向信息化邁進(jìn)。在教育現(xiàn)代化的今天，作為一名中職教育工作者我們要認(rèn)真思考信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用價值，發(fā)揮出信息技術(shù)的教育功能，促進(jìn)中職教育質(zhì)量的提升。