高職院校樓宇智能化技術實踐課程體系的設計
一、引言
樓宇智能化系統是運用計算機技術、通信技術、電子技術、自動控制技術等相結合的社會發展產物。近年來樓宇智能化專業人才市場需求旺盛，亟需大批高技能型智能樓宇專業人才。根據《國家職業教育改革實施方案》以“1+X”個證書制度改革為培養目的，通過行業、企業專家和專業骨干教師共同參與，對樓宇智能化實踐課程體系、教學內容進行重構，并結合《智能樓宇管理師》職業資格標準，設計以現代職業能力為培養目的的實踐教學課程體系，為樓宇智能化培養更多更優秀的智能樓宇專業人才。
二、課程現狀
《樓宇智能化設備安裝與調試》課程是電氣自動化、應用電子技術、自動化設備、機電一體化、智能樓宇建筑等專業的核心課程，目前該課程在實際教學中主要以理論教學為主，導致理論與實踐脫節，學生實踐過程中沒有系統學習相關實踐操作技能，畢業后不能及時勝任相關工作崗位，為此如何將該課程理論教學與實踐教學相結合，針對當前智能樓宇行業、企業工作崗位的具體要求，結合目前人才需求通過實踐課程體系設計與改革，進一步完善以實踐教學課程體系的設計。開發樓宇智能化實踐課程體系，培養以智能樓宇系統設計、安裝、調試、維護、改造、運行和銷售等具有綜合應用能力的高素質、高技能型人才打下堅實基礎，為該樓宇智能化相關專業課程學生的就業打下基礎。
三、課程體系建構
實踐課程體系設計首先要對智能樓宇行業和樓宇生產企業進行深度調研，與行業、企業專家和骨干教師確定本專業所對應的崗位群、崗位職能要求和主要工作任務，并對職業能力進行分析、歸納，同時參照行業、企業相關技術標準和職業資格考核標準，對工作崗位、工作任務、職業能力、典型工作任務等層層遞進的方式，構建與行業、企業崗位相對接的實踐課程體系，課程體系開發流程如下表1所示。
表1 課程體系開發流程表
四、課程設計
樓宇智能化技術是一門實踐性很強的專業核心課程。總體設計思路是以培養學生職業能力為核心，以職業技能實踐操作為課程設計主線，構建適合樓宇智能化實踐課程體系的教學模式，積極探索實踐教學方法與實踐教學過程考核評價體系。課程體系在實際設計過程中主要讓行業、企業專業家對相關工作崗位進行分解，作為實踐課程體系設計的基本依據，工作崗位工作內容是實踐課程設計的核心，也是確定實踐教學內容的關鍵所在，為此實踐課程開發必須讓行業、企業專家、課程骨干教師及實踐課程運行管理人員共同參與并完成從實踐課程方案確立、實踐課程標準框架制定、實踐課程資源建設、實踐課程試驗等四個階段形成樓宇智能化技術實踐課程體系，樓宇智能化實踐課程體系總設計框圖如圖1所示。
圖1 樓宇智能化實踐課程體系設計框圖
（一）實踐教學方案確立
樓宇智能化實踐教學體系方案確立是依據是建筑電氣工程技術工作崗位群所需的職業能力和職業素養等要求。在實踐課程體系方案確立前由行業、企業專家、課程開發專家、骨干教師等組成的專業建設團隊通過對職業工作崗位進行調研分析，按照樓宇智能化技術實踐課程涉及的工作崗位領域和工作任務范圍，對典型工作任務進行提煉和細化，形成具體樓宇智能化實踐課程框架方案，然后再由行業、企業專家、課程骨干教師、校內課程建設專家、實踐課程運行管理人員等組成的專家團隊對實踐課程進行框架進行審定。
（二）實踐課程標準框架制定
實踐課程標準框架制定階段由行業、企業專家、課程骨干教師、實踐課程運行管理人員等對樓宇智能化實踐體系進行制定、在課程內容設計需根據“智能樓宇管理師”的職業資格標準等對典型實際工程案例、內容、任務形成實踐課程對應的實踐課程標準框架。然后通過行業、企業專家、課程骨干教師、校內課程建設專家、實踐課程運行管理人員等組成的專家團隊對實踐課程標準框架進行審定。
（三）實踐課程資源建設
實踐課程資源建設主要由行業、企業專家、課程骨干教師、實踐課程運行管理人員等組成。主要負責實踐課程師資隊伍建設、實踐課程設備資源建設等，在實踐課程教學設計還應細分到各實踐模塊識圖、設備使用、設備的安裝方法、操作步驟等，要與實際工程標準相結合的形式完成實踐課程資源建設，然后再由行業、企業專家、課程骨干教師、校內課程建設專家、實踐課程運行管理人員等組成的實踐課程資源建設團隊對實踐課程資源進行審定。
（四）實踐課程試驗
實踐課程設計是否具有合理性，需要通過課程反復演練、試驗、試運行等多種形式不斷修改和調整實踐課程設計，使其真實展現樓宇智能化工程項目與實際工作崗位、促使所設計的實踐課程與“智能樓宇管理師”能進行緊密結合，然后通過由行業、企業專家、課程骨干教師、校內課程建設專家、實踐課程運行管理人員等組成的實踐課程資源試驗團隊對樓宇智能化實踐課程進行驗收，如果驗收合格達到較好的效果還可以向其他課程進行推廣和建設。
五、設計原則
樓宇智能化實踐課程體系設計還應根據專業人才培養方案進行科學設計，保障人才培養的質量，遵循以人才培養目標為原則。科學化合理的人才培養目標才能幫助學生明確正確的發展方向，讓行業、企業專家和學校骨干專任教師共同參與并重點以學生為中心的設計原則，考慮學生的心理認知規律，緊密圍繞學生的學習情況不斷調整實踐教學課程體系設計，實踐課程體系設計還應當根據市場需求的變化及時進行調整。實踐課程體系的設計必須到企業與市場進行實地考察和調研，才能與時俱進培養出社會所需的人才，所以智能樓宇實踐課程體系設計必須緊跟社會人才需求和崗位需求進行合理設計。
六、結束語
樓宇智能化實踐課程體系設計與傳統理論課程設計是兩個不同的概念，實踐課程體系設計要緊根《國家職業教育改革實施方案》積極推行以“1+X”個證書制度改革，高等職業院校課程建設重點以實踐課程體系設計為改革的核心。充分讓行業、企業專家和專業骨干教師共同參與，將《智能樓宇管理師》職業資格和行業標準與實踐課程體系有機的融合，對樓宇智能化技術實踐課程體系進行精心設計、提煉和重組，為樓宇智能化領域培養更多優秀人才提供保障。
