高職汽車電子技術專業知識體系構建研究
汽車電子控制技術的普及和發展，使得相關專業人才缺口日益增大。因此，很多具備一定辦學條件和專業基礎的高職院校紛紛開設了汽車電子技術專業。但從目前來看，多數學校一味將業務操作型人才作為該專業的培養目標，而忽略了培養學生的學習能力和創新能力。同時，該專業還普遍存在與同類專業在就業方向、人才培養方案、課程體系等方面區分度不高的問題。為突出汽車電子技術專業的辦學特點，需進一步優化人才培養方案，深入進行教學模式改革，構建科學、合理、完備的知識體系，并以此為基礎，建立符合汽車電子技術專業特色的課程體系。
1 汽車電氣與電子技術的發展及應用
電子系統在汽車中的廣泛應用提升了汽車性能，使汽車正沿著更安全、清潔、節能的方向發展。電子控制技術已充分應用到汽車發動機、底盤、車身等系統中。對汽車的發動機來說，柴油機已實現了電控化、高壓共軌化，汽油機的缸內直噴技術也開始普及。1978年推出的電子防抱死系統(ABS)得到不斷發展，已成為大多數車輛的基本配置。在此基礎上，1995年在車輛上首次安裝了電子穩定系統程序(ESP)，該系統不僅涵蓋了電子防抱死系統(ABS)的功能，還集成了包括坡道輔助控制系統(HHC)在內的多種功能。以傳感器技術、信息通訊處理技術為載體，汽車的智能化程度越來越高。由傳感器等電子設備感知車輛周圍環境，借助超聲波、雷達、視頻成像技術，在一定程度上可輔助駕駛員操控車輛。汽車越來越多的功能將通過電子與電氣系統實現，該部分比重會占一輛普通轎車制造成本的1/3。而對于電動轎車而言，其所占的比重將更大。
從汽車電氣與電子系統的發展來看，實現了多種技術的融合，涵蓋了電子控制技術、傳感器技術、車載網絡與總線技術、電工電子技術、機電一體化技術，目前又興起了智能感知技術與智能互聯技術。
2 知識體系的構建
針對汽車電子技術發展迅速、覆蓋面廣、融合度高的特點以及學生知識基礎較弱的現狀，應樹立“厚基礎、強能力、助發展”的指導思想，強化基礎專業知識和核心專業知識，拓展前沿專業知識，注重對學習能力、實踐能力、創新能力、職業素養的培養，為學生將來的職業發展和創新創業夯實基礎。
我院汽車電子技術專業建設研究小組經反復調研和論證，提出了構建汽車電子技術專業三維四層的知識體系。
2.1三維知識體系的組成
高職汽車電子技術專業人才的知識體系結構有三個維度，即知識的長度維、廣度維、高度維。知識的長度維是指學生具備汽車電子技術專業基礎性知識的水平，要注重“厚基礎、助發展”的原則。知識的廣度維是指除基本專業知識外，學生對與職業發展相關的應用型知識的掌握程度，要遵循“強能力”原則。知識的高度維是指學生對汽車電子技術專業前沿知識的了解程度，要遵循“助發展”的原則(見圖1)。
2.2四層知識體系的劃分
依據學生的認知邏輯和高職院校人才培養特點，將高職汽車電子技術專業的知識體系劃分為四個層次(見圖1)。
2.2.1專業基礎知識層
主要包括汽車電工電子技術、高等數學、汽車專業英語、汽車文化、傳感器技術、單片機技術與應用等專業基礎知識。雖然這些知識并不能在業務操作中直接應用，但對學生后續專業知識的學習和自主學習能力的養成起到了關鍵性作用。其中，電工電子技術是整個專業知識體系中基礎技術的支撐，單片機技術是整個專業知識體系中汽車電控單元的支撐，而高等數學、汽車專業英語則是學生進一步學習專業知識和深造的必要條件。
2.2.2專業核心知識層
主要包括汽車電氣設備、發動機電控系統、自動變速器系統、底盤電控系統、車身電控系統和車載網絡系統的構造、原理、檢修等方面的知識。車載網絡系統正隨著汽車電氣與電子技術的發展而不斷進步，在這一知識層中所占比重日趨增大。
2.2.3職業拓展知識層
主要包括汽車檢測與診斷、汽車維護與保養、新能源汽車概論、新能源汽車維護與保養、汽車保險與理賠、汽車鑒定與評估、汽車改裝技術等相關知識。
2.2.4前沿技術知識層
主要以前沿技術應用為導向，按照技術發展趨勢設置擴展知識內容，開拓學生視野，了解技術發展最新動態，增強創新意識。
高職院校要立足自身，明確應用型人才的培養方向，充分考慮“厚基礎、強能力、助發展”的原則。汽車電子技術專業的合理知識結構比例大致為2∶4∶3∶1。
對于不同的培養目標，在實施過程中，可根據各院校的辦學特色、人才培養目標、不同時期的社會需求，對知識結構各層級間的比例進行調整。
圖1 汽車電子技術專業三維四層的知識體系構建
3 課程體系框架
參照高職汽車電子技術專業知識體系的層次，把專業課程的內容劃分為四大模塊，即專業基礎課、專業核心課、專業選修課、前沿技術課，實踐教學環節貫穿課程始終。每一類課程分屬不同的知識層，設計了特色立體課程體系框架(見表1)。
表1 專業課程體系框架
課程不僅是知識傳授的載體，更是學生能力與素質提升的重要手段。每一類課程都要以能力為導向，改革教學模式，綜合運用多種教學方法，改善各類課程軟硬件的實訓條件，以達到良好的教學效果。
4 結語
在“厚基礎、強能力、助發展”的原則下，立足于高職院校汽車電子技術專業人才培養定位和學情現狀，構建了三維四層的知識體系和專業課程體系，突出了高職院校以提高實踐操作能力為基礎的教學特色。同時，兼顧了部分學生進一步學習、深造、創新創業的需求，有利于培養出更多完備的汽車電子技術應用型人才。
