家電維修是目前職業高校中非常普遍的一門專業課程,它以較強的實踐性較為普及的應用性深受職業院校的重視,同時,家電維修還是一門專業性較強,涉及相關專業較多的技術性學科,在不同院校針對不同的學生,有不同的教學方法。

1、從培養學生興趣入手, 注重對學生實際參與能力的培養

" 興趣是最好的老師",培養學生的學習興趣是提高學生學習效率最為重要的手段,尤其是在家電維修這樣一個看似枯燥、內容龐雜的學科就更為重要。在教學過程中,通過引入學生們常見的家電故障,讓學生通過動手進行實際操作,對一些簡單的故障進行排除,老師在學生的實際操作過程中,發現學生的思維特點,指點其維修技術的進步,肯定并積極評價學生在動手參與過程中所表現出的積極性,對學生在實際動手過程中所遇到的困難以及所涉及到的相關專業知識的難點,在課堂過程中加以重點講解,使學生始終保持積極的學習興趣。

2、重點給學生講解專業所需知識, 強化學生基礎知識培養

家電維修的相關專業知識是學習家電維修的基礎,要想擁有過硬的家電維修技能,這些基礎就一定要相當扎實,除具備相當水平的理論知識外,還要注重結合家電維修所必需的專業知識技能。

2 . 1 學生識圖技能的培養

原理圖是電子技術圖的核心部分,它包括系統圖、電路圖、邏輯圖、流程圖等,其應用的范圍非常廣,如:系統圖,它用簡單地方框代表著一組組元器件,部件以及功能模塊,通過這些內容之間的連線,表達信號通過電路的途徑以及電路的動作順序。

電路圖表示電路工作時的原理,所謂識圖就是根據機器上面的原理圖全面準確的了解電器內部電路的運行,以及各相關元器件之間信息傳輸與處理的過程,通過電源供電所引起的電壓的變換,波形的轉化發現家用電器的故障或者是內部異常,通過這些為我們總結機器運行原理,進行維修實踐提供了重要的理論以及數值依據。

2 . 2 培養學生對家用電器專用元器件的檢測能力

家電無論大小、無論其工作的繁簡都是由一個個電子元器件構成的綜合體,家用電器的故障基本上就是其中的一個或者幾個元器件故障所引起的,家電維修技能培養中最重要的就是準確的找到出現故障的元器件,因此,尋找故障元器件所需要的知識就是在教學過程中的重點以及難點。

在家電維修的基礎知識的學習階段需要學習電阻、電容、電感、普通的二極管、三極管等的檢測知識,在進一步的家電維修技能學習過程中要把這些所學知識進行綜合,通過這些基礎知識的靈活運用,深入了解家用電器各元器件的結構、性能、工作運行狀況,進而對可能出現故障的部位進行判斷,并用儀器對其進行檢測。實踐證明:家電維修人員的對家用電器專用元器件的檢測水平是該家電維修人員維修水平的真實體現。

2 . 3 培養學生正確使用常用家電維修工具的技能

工具代表了生產力,家電維修更充分的驗證了工具的重要性,目前家電發展的集成化、微型化極大的提高了家電維修拆裝過程的難度,中大型的集成電路引腳多,間距小,拆裝過程必須依靠專用工器具,作為家電維修的技術人員,對家電維修所需工具的合理利用,將極大的提高其家電維修的效率以及精度,普通的工具有:電烙鐵、吸錫器、鑷子、螺絲刀等,一些檢測工具如:萬用表、毫伏表、示波器等等。熟練掌握這些工器具的使用方法、檢測原理,并對其操作進行規范性訓練是提高學生維修技能的必不可少的環節。

3、有針對性的培養學生家用電器維修的基本技能

3 . 1 培養學生在維修過程中的觀察能力中醫講究望、聞、問、切,在家電維修的技能培養過程中,觀察同樣重要。在維修之前,首先觀察家電的外部有無變形或者是機械性損傷,觀察其在實際運行過程中圖像、聲音等的變化,根據這些實際變化初步判定家電的故障,當進行到打開家電過程時,要觀察家電內部電路板是否有燒焦、發黑、高壓包有無穿孔、電路板中的各元器件有無開焊、裂縫等變化,在對學生進行教學過程中要隨時隨地的提醒學生細致入微的觀察,通過觀察確定家電維修的突破口以及維修方向,在觀察過程中不放過任何微小的變化,必要時可通過放大鏡等幫助其進行觀察。培養學生的耐心以及培養學生的觀察力,是培養學生家電基本技能的基礎工作。

3 . 2 培養學生從多角度分析家電故障, 用多種方法綜合檢測維修

家電故障的最終確診需要通過一種或者多種方法,因此,在教學過程中,要善于引導學生通過多種方法、多種角度來確定家電的最終故障。幫助學生通過實際操作了解并掌握不同的檢測方法所適用的范圍,以及其各自的優缺點,并能在實際操作中靈活運用。同時培養學生對這些不同方法綜合運用的能力。

3 . 3 培養學生自我學習的能力, 幫助學生通過靈活運用維修技能與時俱進

教學過程中所涉及到的具體的家用電器故障的種類是相對有限的,而在實際的工作中學生會面臨種類繁多的家用電器,其型號各異,故障不同,要想通過教學學習滿足維修人員能夠維修多種家用電器的技能,難度較大。并且,隨著科技的發展,家用電器更新換代的速度日益加快,許許多多的新型家用電器層出不窮,作為一名家電維修人員,將會在實際工作中面臨很多無法在學習過程中接觸到的狀況,因此,要求家電維修人員擁有較強的自我學習能力,利用目前先進的信息化,通過網絡、專業書籍、報刊等多種形式搜集相關資料,拓寬知識領域。使自己的知識同家電的發展做到與時俱進。

4、注重理論與實際相結合, 為提高家電維修人員的專業技能拓寬渠道

家電維修的職業高?？梢圆捎眯Ｆ舐摵系哪Ｊ?面向社會開辦家電維修部使學生跟隨家電維修技術能手深入一線進行學習,或者是通過開辦一些課外活動的興趣小組,利用所學知識制作一些簡單地、有趣的科普器材;或者是以義務的形式讓學生幫助一些家庭或者機關單位將閑置的半廢棄的家用電器進行修復,使學生家電維修技能得以提高,使學生學習家電維修技能的愿望日益強烈。

同時要注重培養學生對知識積累的能力,指導學生在維修完畢后認真填寫維修記錄,不斷總結維修的經驗,以適應日新月異的電子技術的發展,不斷的充實家電維修的知識,開拓家電維修的新市場。