PLC應用技術課程的教學模式設計

《PLC應用技術》是機電專業十分重要的課程內容，課程中不僅對PLC系統進行講解，還會涉及非常多的內容，包括交通信號燈控制、自動送料裝車控制、水塔水位控制等非常多的理論知識。為了能夠讓此課程的教學工作更加科學，需要實現教學方法上的改革工作，從而利用科學有效的方法實現對學生的培養，從而能達到就業的目標。因此，教師需要針對課程特點和學生情況來進行教學方法的選擇，從而在課堂教學中提升學生的專業水平。
1、研究背景
教師改革。對于職業院校的教學工作來說，教師改革十分重要。學生的專業能力與教師自身的職業素養具有極其重要的關聯，若是教師具有非常強的能力，學生才能夠獲得更多的知識和專業技能。對于機電專業的學生來說，不僅需要理論方面的課程知識，更加需要進行知識的實踐運用。如果教師缺乏實踐能力，那么只會造成紙上談兵的教學效果。因此，職業院校需要打造“雙師型”教師隊伍，要求教師既需要非常強大的理論作為教學基礎，同時也需要具有非常強的操作能力，這樣才能夠在理論與實踐的教學工作中對學生進行教學指導，幫助學生實現操作能力的提升。職業院校教師都具備非常扎實的理論功底，但是實踐能力卻比較缺乏。因此，職業院校應該注重對教師的實踐能力培養，對提升教學水平具有非常大的作用。
教材改革。在進行機電專業的教材改革工作中，不僅需要與企業崗位需求進行聯系，還需要與具體的教學設備進行聯合使用，這樣才能夠更好深入淺出地實現對學生的專業教育。機電專業課程的設置主要是為了能夠提升學生的專業能力，同時也需要培養學生解決問題的能力。在進行教材內容改革時，需要滿足科技發展的需求，要求學生掌握科技知識，還需要對其教學內容進行一定的篩選，需要滿足社會職業需求，這樣才可以提升教材質量。首先，需要對一些基礎性的知識進行綜合教學。因為基礎性的課程知識具有一定的關聯性，這樣的教材改革工作會讓學生形成系統性的知識體系，有助于學生的學習。需要以學生的能力培養為核心，這樣才能從就業的方向進行教材內容的考量，從而為學生的學習奠定基礎。其次，需要將教材內容與社會崗位技術同步更新，這樣才能夠讓學生的就業變得更加輕松。最后，需要進行教材的編寫工作。應該按照正確的學習順序來進行教材的編寫，將理論知識與實踐內容進行綜合編寫，有效培養學生的專業能力。
教法改革。為了能夠提升機電專業學生的綜合素養，需要在教學方法上實施改革行動。為了能夠更好地提升學生的實踐能力，教師可以采用項目教學法來進行教學實施，這樣能夠讓學生通過完成任務的方式去進行知識的學習。還可以通過網絡教學、探究教學等方式來豐富教學的形式，這樣才能夠通過多元化的教學方法實施來實現對職業院校學生的培養，將理論與實踐教學實現一體化整合，促進新的教學模式推廣，促進學生專業能力的不斷提升。教師還可以通過“實踐→理論→再實踐”或者“理論→實踐→理論→再實踐”的方式進行教學方法的實施。也可以在日常教學工作中進行理論教學、實訓教學、合作學習等多種方式進行學生的培養，讓學生能夠養成良好的學習習慣，可以將學習到的理論知識融入實踐之中，這樣才能夠促進學生的全方位成長。學校需要為學生建設實訓基地，只有不斷地實踐練習才能夠對理論知識進行有效運用，提升學生的專業素養。
2、機電專業課的教學方法改革原則
2.1多元化原則
在實施教學方法改革工作中，需要遵循多元化的原則。多樣的教學方法能夠讓學生在專業學習時變得更加具有激情和新鮮感，這樣會提升學生的學習效率，能夠獲得不一樣的成效。對于機電專業課程學習來說，不同的教學方法都具有自身的優勢，也具有不同的教學思路。通過不同教學方法的使用，可以讓學生從不同角度去理解專業內容，教師可以根據教學內容和教學目標來進行教學方法的選擇，這樣才能夠促進對學生的培養，讓學生對整個機電專業課程了解得更為深刻。
2.2主體性原則
在教學方法改革中，需要教師保證以學生為主體，這樣才能夠獲得更好的教學效果。學生是專業課程學習的主要人物，只有學生完全掌握了課程的核心內容，這樣才能夠達到教學要求。因此，教師無論在理論教學還是課程實訓中，都應該以學生為中心來進行教學設計，更加需要留給學生更多的時間來進行知識探索和動手實踐，在實踐中不斷超越自己，提升自身的專業素養。教師在教學目標的設定中，更加需要根據學生的專業就業崗位需求來進行教學內容的設置，從而對學生的未來發展具有非常重要的作用。
2.3實踐性原則
教學方法的改革需要具有實踐性原則，對于職業院校機電專業來說，更多的是需要學生掌握操作能力，這樣才能夠達到就業的目的。因此，教師在教學方法的選擇時，更加需要從學生實踐的角度去理解，只有這樣才能夠提升教學質量。那么教師就應該多多使用具有實踐性的教學方法，例如課堂實訓、演示訓練、項目教學法、校企合作等方式，為學生提供更多機會進行訓練，這樣才能夠有效促進對學生專業能力的培養。
3、PLC應用技術課程的教學實踐
3.1課程定位
為了能夠實現機電專業課程教學方法的改革工作，首先需要做到的就是課程定位工作。在正常的教學工作之前，需要讓學生之間進行一定的交流，從而能夠對學生自身所具有的學習基礎進行全面了解，這樣才能夠在教師的心里對學生具有準確的判斷，為后續的課堂教學打下基礎。《PLC應用技術》是機電專業中的主要課程內容之一，通過課程的學習能夠更好地對PLC控制系統進行全面了解，還能夠對學生的軟件仿真能力進行一定的提升，促進學生專業調試能力的增強，有效促進學生的發展。還需要保證教學理念具有一定的科學性特點，要求以學生的專業能力為核心進行教學實施。教師的教學方式選擇需要具有先進性，不但能夠更好地基于學生的工作崗位要求來進行項目教學，對學生的操作能力進行培養。還需要建立一定的教學情境，讓學生能夠在相應的情境中實現自身能力的提升。更加需要體現出教學方法所具有的趣味性特點，例如可以為學生布置任務，進行交通信號燈的控制設計，這樣才能夠激發學生對專業課程的學習興趣。還需要讓學生在實踐方面對PLC所具有的軟件和硬件功能進行全方位了解，并且做好控制系統的檢測工作，對整個課程的核心進行全面了解，為后續的學習和實踐打好基礎。
3.2項目教學
在《PLC應用技術》實踐教學工作之中，可以采用項目化教學的方法進行教學實施。主要是以工程項目為主線進行課堂教學的實施，教師在課堂中可以為學生設計不同的工程項目，這樣能夠將學習的知識內容與技術運用在項目之中，這樣可以在完成項目的同時有效進行知識點的學習，也可以讓學生掌握正確的技術。《PLC應用技術》教材主要是按照原理、指令、應用、實踐等部分進行編寫，從而能夠通過順序教學實現對專業課程的學習。如果完全通過這樣的方式進行教學實施，會讓學生對學習過的內容出現遺忘的問題，無法提升學生的學習效率，也無法實現理論與實踐的有效結合。而教師采用項目化教學法來進行教學改革實踐，可以更好地將實踐作為教學的主要方向，對提升學生的專業能力具有非常大的作用。例如教師可以為學生創造不同的課程項目，包括工業報警器設計調試、電機控制設計調試、安裝調試等諸多項目，這樣能夠將教學任務與教學內容的有效融合，促進學生對專業知識的了解。例如在電機控制系統的項目設計中，教師可以為學生準備很多子任務，這樣能夠讓學生將一個大項目細分化，分別進行解決，從而實現對專業課程的學習。例如可以設置如下。
（1）子任務1：正反轉設計；
（2）子任務2：運動設計及安裝調試；
（3）子任務3：三角降壓啟動設計；
（4）子任務4：自動門控制系統設計。
教師通過這樣的項目教學方法的使用，可以讓學生通過具體的實踐操作來完成任務，同時實現對課程理論知識的學習以及對實踐操作技術的掌握，有效提升教學質量。
3.3網絡教學
學生在學習《PLC應用技術》課程時，所遇到的困難主要是因為缺乏可視性，這樣會讓學生對知識感覺十分抽象，不容易理解。因此，教師可以通過網絡教學的形式去進行學生的教學講解。在網絡教學中，教師可以進行微課的錄制，教師可以自己出鏡，也可以進行課件的展示。在課件設計時，可以將具體的PLC原理使用動畫的形式進行模擬，讓整個學習過程可視化，能夠幫助學生的深度理解。還可以將PLC的教學課件、仿真軟件等內容上傳到學校網絡學習平臺之中，讓學生能夠到網站進行自行下載使用，這樣方便學生的學習，也能夠有效幫助學生進行教育資源的整合，為學生的學習提供更多方便。
3.4探究教學
教師在《PLC應用技術》課程的教學時，需要讓學生成為課堂中的主體。那么就需要組織學生進行課堂探究，這樣才能夠讓學生在探究中進行摸索，不斷進行新知識的學習。（1）教師需要為學生課程探究設定目標，這樣具有針對性。（2）教師可以對學生進行引導，并且組織學生對教師提出的問題分組討論。例如，可以讓學生對PLC的結構和相關設備進行認識，教師為學生帶來教學器件，讓學生可以通過動手拆卸對其結構進行全方位認知，并且參照教材理論內容進行總結，這樣會讓學生的學習更加具有效率，實現永久性的記憶。（3）需要進行一些實驗操作，從而有效提升學生的實踐能力。
3.5教學評價
教學評價工作是《PLC應用技術》課程教學中必不可少的部分，教師需要針對學生多方面的因素進行評價[12-14]。如學生的學習態度、學生的理論知識理解程度、學生動手操作能力、學生的創新思維等方面，通過諸多方面的評價，可以讓學生不斷改變自己在學習中的態度，積極參與到學習之中，從而獲得更好的成績。還可以讓學生進行自我評價，并且為以后的學習做出規劃，有助于學生進步。
4、結語
在三教改革的大背景之下，為了能夠實現機電專業教學水平的提升，對其教學方法實施改革是十分必要的。科學的教學方法能夠讓學生的專業學習變得事半功倍，也可以讓學生對專業課程的學習變得十分有興趣。教學方法方面的改革工作非常重要，教師需要根據課程所具有的特點來進行教學方法的選擇。因為職業院校專業課程具有非常強的實踐性，教師需要在教學方法的使用中注意此點，從而有效促進對學生專業能力的培養。而且也可以通過不同方式來實現對學生的專業教育，同時對學生的自主學習能力進行全面培養，讓學生養成自主探究的精神，這樣對學生的未來學習和發展具有十分重要的意義。