中職機電一體化專業應用型人才培養工作探析

近年來中職教育的發展非常迅速,學生人數較多,各類工科專業成為學生報名的熱門專業,機電一體化就是其中之一。該專業的教育成果會影響到現代工業發展的趨勢,直接影響著社會人才的流向。中職學校培養的應用型人才在各個企業的工作崗位中,或是承擔生產任務,或是從事技術工作,都需要具有較好的專業素質,可以盡快適應崗位工作。因此,中職院校要結合辦學特點來創新教學理念,促使人才培養模式得到發展,使學生可以在中職教育階段的學習中獲取較強的專業技術能力,畢業以后盡快適應企業的工作,有能力做好崗位的各項技術工作。
一、新階段中職機電一體化專業應用型人才培養的要求
新時代中職院校的機電一體化專業融入了大量的技術知識,我國工業生產包括現代化控制技術等較為先進的技術,機電一體化的生產技術為現代工業生產提供了必要的技術支撐,故企業對該專業的人才需求量非常大。國內各類制造企業的快速發展,使各類機電設備與自動化設施得到有效完善,企業需要懂電力技術應用的人才參與生產,也需要懂機械制造知識的人才從事技術方面的工作,因而機電一體化專業不能局限于單獨的課程,還要包括其他方面的技術知識,將機電一體化相關的知識融合起來,培養應用型的綜合素質人才,這樣才能夠完善人才培養模式。中職院校承擔的人才培養任務比較重,不僅需要設計課程實踐教學環節,更需要將理論知識配合實踐教學活動,使二者相互扶持,制定合理的教學目標來滿足人才培養的需求。學校方面應當酌情升級教學設備,考慮到現有的教育資源是否充足,盡可能為師生創造更好的教育環境,使該專業的教學水平可以得到有效提升,促使教育方式、教育內容、教育活動多元化,這樣才能夠迎合培養應用型人才的職業教育發展趨勢。
二、中職機電一體化專業應用型人才培養工作的方法和策略
(一)將能力培養作為基礎目標設置課程體系
在中職學校機電一體化專業的教育工作中,教育者應當對中職院校的辦學特色進行深度分析,基于本專業的相關課程,建立起系統性的知識框架,將應用型知識作為教學主線,始終以培養學生出色的專業能力作為育人的核心,并在課程的安排中,優化各類課程內容,實現教學內容的整合。教師在構建機電一體化專業課程群時,應當對培養應用型人才的教育目標進行完善,確保每個課程都可以承擔相應的功能。在講解完課程知識之后,設置相應實踐課程體系,建立起針對各類課程的不同的考核方法,實現有效的課程整合與優化,確定各課程之間的交叉知識,將學科之間重疊的知識部分作為銜接的內容。在后續考核的過程中,教師可以將理論考核作為一部分,而不是完全由理論知識考核填充考核內容,實踐能力的考核也非常重要,教師要按照課程設置的原則,明確機電一體化的專業發展方向。其中最為重要的是,教師要重視對學生專業能力的培養,該專業所對應的企業工作崗位對從業者的技術水平有著高要求,學生不僅要掌握課程中的理論知識,還要具備良好的操作技能,那么學校在設置課程體系時就要重視實踐活動內容。
(二)以增強效果作為核心要義改革課程模式
中職院校在改革機電一體化專業課程體系的過程中,要始終追求更好的教學效果。學校可以組織學習小組到合作企業中交流和學習,進一步了解市場對專業人才的需求。學校再根據實際崗位對人才專業技能的需求重新定位該專業的教學工作,促使教學內容與企業崗位的實際需求相符。一般來說,該專業的課程包括兩方面,分別是基礎知識階段和實踐訓練階段。其中基礎知識階段更加看重對學生知識能力的塑造,并且每個學習階段都要進行考核,大多數情況下以筆試的考核形式為主,學生的成績會記錄在檔案中,教學知識內容也是從易到難,教學環節之間緊密聯系,為開展實踐階段教學活動奠定基礎,所以部分教師會格外注重基礎理論知識的教學,甚至會將其作為主要的教學內容。實際上,實踐教學也非常重要,可以成為增強教學效果的有效方式,中職院校要重點強調培育應用型的專業技術人才,要從實踐操作中體現出人才的技術能力。部分中職院校中師資力量還沒有達到理想的水平,所以學校需要定期組織教師培訓工作,以提升教師各方面的技能,分析學生的專業特征,建立起專業的科研隊伍,使教師具備深厚的理論知識。學校要增強與企業之間的聯系,了解企業及同行業的最新動態,讓教師在教學時可以結合實際調研中獲得的信息,講授的內容貼合市場發展的方向。
(三)以優化實訓作為客觀要求強化基地建設
機電一體化專業對實踐活動的客觀要求較高,學校的實踐場地要有相關機械設備、教學設施,能夠讓教師在具體的機床作業中講解相關知識。目前中職院校普遍擁有機器人和綜合實驗室,可以滿足教師在專業教學中的需求,針對不同的單元開發相關系統,使學生在實踐環節中更加了解機械設備,激發學生在實踐活動中的創新能力。機電一體化專業的實踐活動包括校內與校外兩個方面,但是因為學校的實力有限,所以有時中職院校需要和企業合作,讓教師帶領學生到企業中完成教學任務。在校內實踐教學中,中職院校也要重視實訓基地的建設,在一定程度上滿足活動要求,如學生在校內的活動中,要想掌握機床的運行原理,就需要通過具體的設備完成學習。通過設計仿真模擬軟件來模擬工廠生產的相關工藝,可以將工廠內相關工作內容以實訓的方式呈現在學生面前,這就需要學校提供專業的實訓場地,根據自身的實力適時地更新設備、優化系統,使學生在校內實訓課程中能夠直接接觸數控設備,了解如何處理故障。為此,學校要準備相關硬件設施,保證設施的完整性。
結語
近幾年來,國內機電一體化技術得到了穩步發展,所以社會對機電一體化專業的人才有了巨大的需求缺口,中職院校培養的人才要以適應社會需求為主,堅持優化課程、創新模式的發展目標,深化學生的專業素養,提升學生的創新能力,按照機電一體化專業的特點分析課程設計的具體內容,配合學校對實訓場地的優化與完善,進一步優化機電一體化專業的課程體系,培養專業素質更強的應用型人才。