課程思政是新時代高校思想政治工作的一場深刻革命。建設(shè)好課程思政，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，關(guān)乎為黨育人、為國育才。習(xí)近平總書記在２０１６年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

高職教育作為高等教育的重要組成部分，認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記相關(guān)指示精神和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，積極探索課程思政，取得了一定的建設(shè)成效和建設(shè)經(jīng)驗，但仍然存在一些普遍性的問題：１）課程思政的教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性問題；２）課程思政的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容的融入性問題；３）課程思政的教學(xué)形式與專業(yè)教育的教學(xué)形式的匹配性問題。其突出表現(xiàn)就是在實際教學(xué)過程中對課程思政進行簡單地“貼標(biāo)簽”，造成知識傳授和價值引領(lǐng)的“兩張皮”現(xiàn)象，固化育人“孤島”格局。導(dǎo)致這些問題的關(guān)鍵原因在于缺乏針對具體專業(yè)課程思政體系的整體設(shè)計，這在高職工科類專業(yè)表現(xiàn)尤為突出。

1、高職工科類專業(yè)課程思政教學(xué)體系的特征

為全面推進、指導(dǎo)高校課程思政建設(shè)，教育部于２０２０年５月２８日發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔２０２０〕３號，以下簡稱《綱要》），《綱要》就明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點、科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系、結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)等幾方面提出了指導(dǎo)意見。《綱要》指出，課程思政教學(xué)體系設(shè)計要落實高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。

高職工科類專業(yè)主要培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，課程思政教學(xué)體系的思政目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)精神、工匠精神。具體而言，要在專業(yè)課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神，激發(fā)服務(wù)國家戰(zhàn)略的家國情懷和科技報國使命擔(dān)當(dāng)。

2、制冷專業(yè)課程思政教學(xué)體系設(shè)計
２．１.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系

高職制冷專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的職業(yè)道德和工匠精神，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，掌握制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向制冷空調(diào)工程和產(chǎn)品制造等行業(yè)，能夠從事制冷空調(diào)工程設(shè)計與施工、設(shè)備運行與維護管理、制冷空調(diào)產(chǎn)品設(shè)計與制造、產(chǎn)品營銷與售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

制冷專業(yè)課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。其中，專業(yè)課程中的核心課程主要包括制冷原理與設(shè)備、制冷空調(diào)裝置設(shè)計、制冷空調(diào)裝置及工程維修與維護、空氣調(diào)節(jié)工程、制冷空調(diào)裝置系統(tǒng)自動控制等專業(yè)通用課程。產(chǎn)品制造方向還包括制冷空調(diào)裝置制造工藝、制冷空調(diào)裝置檢測等方向課程；工程方向還包括制冷空調(diào)工程施工技術(shù)、冷庫工程設(shè)計等方向課程。

２．２.課程思政教學(xué)體系設(shè)計

現(xiàn)僅以制冷專業(yè)產(chǎn)品制造方向的７門核心課程為專業(yè)核心課程體系基礎(chǔ)，進行課程思政教學(xué)體系設(shè)計，具體課程思政教學(xué)體系見表１

序號	課程名稱	教學(xué)內(nèi)容	課程思政教學(xué)設(shè)計
1	制冷原理與設(shè)備	１）蒸氣壓縮式和溴化鋰吸收式制冷循環(huán)工作原理，兩級壓縮及復(fù)疊式制冷循環(huán)原理，吸附式、半導(dǎo)體制冷等工作原理。 ２）制冷劑性質(zhì)及制冷劑ｌｇＰ－ｈ圖，制冷劑的選擇方法。 ３）常用制冷設(shè)備的基本原理及結(jié)構(gòu)，制冷系統(tǒng)壓縮機、冷凝器、蒸發(fā)器、節(jié)流閥等主要零部件原理及結(jié)構(gòu)。 ４）制冷循環(huán)熱力分析和計算方法。	１）用聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點分析制冷產(chǎn)品技術(shù)迭代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。結(jié)合我國在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，增強民族自信。 ２）用聯(lián)系的觀點分析制冷系統(tǒng)整體和部件之間的關(guān)系、部件與部件之間的關(guān)系，在制冷循環(huán)熱力分析和計算方法中，掌握科學(xué)方法論。 ３）用綠色發(fā)展的觀點分析制冷劑替代路徑，并通過制冷劑替代問題分析加強學(xué)生安全意識、環(huán)保意識。結(jié)合我國積極加入聯(lián)合國關(guān)于氣候保護相關(guān)公約，更好地理解建立人類命運共同體的重要意義，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。
2	制冷空調(diào)裝置設(shè)計	１）電冰箱、空調(diào)器、熱泵熱水器等小型制冷空調(diào)產(chǎn)品的性能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計方法。 ２）蒸發(fā)器、冷凝器的設(shè)計計算方法，制冷壓縮機性能特性及選型方法，節(jié)流裝置、制冷劑充注量匹配的試驗方法。 ３）制冷系統(tǒng)設(shè)計對系統(tǒng)性能影響的分析方法。 ４）新產(chǎn)品創(chuàng)新、改進設(shè)計流程與方法。	１）用矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分析制冷空調(diào)裝置設(shè)計過程中產(chǎn)品性能與成本之間的矛盾，闡述如何通過產(chǎn)品整體目標(biāo)設(shè)計處理好兩者之間的關(guān)系。 ２）用聯(lián)系的觀點分析制冷系統(tǒng)整體性能和部件之間的關(guān)系，并指導(dǎo)產(chǎn)品理論設(shè)計計算，并通過實際產(chǎn)品測試不斷完善產(chǎn)品設(shè)計。在制冷產(chǎn)品從設(shè)計到不斷完善的過程中，領(lǐng)會其中蘊含的認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。 ３）結(jié)合新發(fā)展理念（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享），開展冰箱、空調(diào)等制冷空調(diào)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學(xué)生為更好滿足人民美好生活需要 出發(fā)而努力學(xué)習(xí)的使命擔(dān)當(dāng)。
3	制冷空調(diào)裝置制造工藝	１）小型制冷空調(diào)產(chǎn)品中常用的金屬、塑料材料特性，機械裝配基礎(chǔ)知識，進貨檢驗基本知識。 ２）鈑金件、塑料件、管道件的加工工藝，換熱器的類型及制造工藝，產(chǎn)品整機裝配工藝。 ３）數(shù)控彎管、數(shù)控鈑金成形、機器人釬焊、氬弧焊編程。 ４）車間管理基礎(chǔ)知識。	１）用聯(lián)系的觀點分析整機裝配工藝與各工位工藝之間的關(guān)系，闡述如何從整機裝配效率出發(fā)，優(yōu)化整機裝配工藝和各工位工藝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神。 ２）用聯(lián)系的觀點分析各工位人員、機器、材料、方法、環(huán)境等因素之間的相互關(guān)系，通過對上述各因素的影響分析，使學(xué)生認(rèn)識到人的主觀能動性作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、工匠精神。 ３）用矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分析工藝質(zhì)量問題，闡述如何分析主要矛盾、次要矛盾，并用科學(xué)的方法解決矛盾，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。 ４）結(jié)合學(xué)習(xí)車間管理基礎(chǔ)知識和相關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)，讓學(xué)生了解法治建設(shè)已經(jīng)融入生活和工作各個領(lǐng)域，培育學(xué)生的法治精神和法治素養(yǎng)。
4	制冷空調(diào)裝置檢測	１）熱工檢測常用儀表及傳感器原理。 ２）常見制冷空調(diào)裝置安全及性能國家標(biāo)準(zhǔn)。 ３）空調(diào)焓差試驗室的原理及操作、維護，冰箱性能試驗室的原理及操作、維護，風(fēng)冷冷水機組試驗設(shè)備的原理及操作、維護。 ４）常見制冷空調(diào)裝置檢測操作及測試數(shù)據(jù)分析。 ５）質(zhì)量管理相關(guān)知識。	１）貫徹生命至上、安全第一的理念。正確理解制冷空調(diào)裝置檢測中各種檢測指標(biāo)特別是電氣安全檢測重要性，增強學(xué)生的責(zé)任意識。 ２）用聯(lián)系的觀點分析人員、機器、材料、方法、環(huán)境等因素對檢測結(jié)果的影響，特別是人員的影響，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 ３）用質(zhì)量分析方法分析產(chǎn)品質(zhì)量問題，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，做到防微杜漸，同時倡導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精和專注創(chuàng)新的工匠精神。
5	制冷空調(diào)裝置及工程維修與維護	１）電冰箱、空調(diào)器、熱泵熱水器等小型制冷空調(diào)產(chǎn)品制冷系統(tǒng)原理、結(jié)構(gòu)及主要零部件原理、結(jié)構(gòu)。 ２）電氣控制系統(tǒng)原理及主要控制器件原理、結(jié)構(gòu)，常見制冷系統(tǒng)故障和控制系統(tǒng)故障的分析及解決方法。 ３）大型制冷空調(diào)系統(tǒng)和設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)運行參數(shù)的分析與調(diào)整，設(shè)備的安全操作及注意事項，常見制冷系統(tǒng)故障和控制系統(tǒng)故障的分析及解決方法。 ４）維修項目的業(yè)務(wù)流程與管理的基本知識。	１）用聯(lián)系的觀點分析制冷空調(diào)裝置故障產(chǎn)生原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維能力。 ２）貫徹安全第一的理念，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生安全意識、責(zé)任意識。 ３）理解故障形成也是一個從量變到質(zhì)變的過程，認(rèn)識到防微杜漸的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。 ４）通過與一線安裝與維護工人的現(xiàn)場接觸學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增進勞動體系認(rèn)識、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，深植勞動情懷、錘煉勞動品質(zhì)，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，形成正確的勞動價值觀。
6	空氣調(diào)節(jié)工程	１）建筑物通風(fēng)的機理，防火排煙系統(tǒng)基本的設(shè)計原則、設(shè)備構(gòu)成、控制方法。 ２）空調(diào)房間冷（熱）、濕負(fù)荷的計算及送風(fēng)量的計算，空調(diào)系統(tǒng)形式及選定原則，空氣處理設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)及選擇方法，空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)、水系統(tǒng)的設(shè)計步驟。 ３）空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計措施。 ４）空調(diào)工程業(yè)務(wù)流程與管理的基本知識。	１）用聯(lián)系的觀點分析空氣調(diào)節(jié)工程中各子系統(tǒng)對整體的影響，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維能力。 ２）用矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分析空氣調(diào)節(jié)工程方案設(shè)計中設(shè)備投資成本、設(shè)備運行成本之間的矛盾關(guān)系，并應(yīng)用科學(xué)的方法解決．同時，樹立學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識。 ３）讓學(xué)生了解我國制冷設(shè)備國際地位，增強民族自豪感和對專業(yè)的熱愛，能在設(shè)計方案中多選國產(chǎn)設(shè)備。 ４）對空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計時，要兼顧考慮節(jié)能功能與人體美學(xué)的一致性，增強學(xué)生的專業(yè)美學(xué)素養(yǎng)。
7	制冷空調(diào)裝置系統(tǒng)自動控制	１）制冷設(shè)備常用的電氣執(zhí)行器（機構(gòu)）原理及結(jié)構(gòu)，制冷設(shè)備智能控制常用傳感器及傳感控制器的原理及結(jié)構(gòu)。 ２）冰箱、空調(diào)器、多聯(lián)空調(diào)機、熱泵熱水機等產(chǎn)品采用通用電路板控制方式控制的控制原理。 ３）冷庫控制系統(tǒng)原理，建筑供暖通風(fēng)與空調(diào)設(shè)備的智能控制、控制管理與遠程監(jiān)控，制冷空調(diào)產(chǎn)品控制節(jié)能基本知識。	１）貫徹安全第一的理念，從設(shè)備設(shè)置各種控制保護措施的目的到學(xué)生實訓(xùn)過程中必須遵守的操作規(guī)程內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。 ２）用聯(lián)系的觀點分析制冷空調(diào)裝置電氣故障產(chǎn)生的原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的思維能力。 ３）通過自動控制技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生領(lǐng)會科技創(chuàng)新對行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神。 ４）通過自動控制系統(tǒng)的聯(lián)動工作原理，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作和團隊合作精神，進而引導(dǎo)學(xué)生思考其社會責(zé)任。

表１高職制冷專業(yè)課程思政教學(xué)體系
3、思政典型實施案例
前面雖然根據(jù)每門課程的教學(xué)內(nèi)容給出了課程思政教學(xué)體系的整體設(shè)計，但在具體教學(xué)單元中實施中最重要的是實現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性、教學(xué)內(nèi)容的融入性、教學(xué)形式的匹配性。其中，理論性課程與實踐性課程在教學(xué)設(shè)計與實施中又有一定的差異性，為此下面分別以一個理論教學(xué)單位元和實踐教學(xué)單元為例，闡述具體教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計與實施。
３．１蒸氣壓縮式制冷循環(huán)單元的課程思政教學(xué)設(shè)計與實施
蒸氣壓縮式制冷循環(huán)是《制冷原理與設(shè)備》課程中一個教學(xué)單元，以理論講授為主，該教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計見表２。

專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)	課程思政分析與設(shè)計
１）教學(xué)內(nèi)容 ａ．制冷系統(tǒng)構(gòu)成及制冷劑循環(huán)； ｂ．制冷系統(tǒng)四大部件功能； ｃ．各部件對制冷系統(tǒng)性能的影響。 ２）教學(xué)目標(biāo) ａ．掌握制冷系統(tǒng)組成； ｂ．能分析各部件關(guān)鍵參數(shù)改變時對其他部件工作的影響及制冷系統(tǒng)整體性能的影響。	１）思政元素分析 蘊含了唯物辯證法聯(lián)系和發(fā)展的觀點。 ２）課程思政教學(xué)設(shè)計： ａ．利用ｌｇＰ－ｈ圖分析各部件相互間的影響及對制冷系統(tǒng)整體的影響； ｂ．分析外界條件如環(huán)境溫度變化時，對各部件的影響以及對制冷系統(tǒng)整體的影響，進一步說明聯(lián)系的客觀性、普遍性、多樣性和條件性。 ３）思政目標(biāo) ａ．用唯物辯證法聯(lián)系的觀點分析問題，形成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是、創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度； ｂ．分析制冷四大部件功能的協(xié)同工作原理，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和集體主義精神。

表２蒸氣壓縮式制冷循環(huán)單元課程思政教學(xué)設(shè)計與實施

３．２.空調(diào)器性能檢測單元課程思政教學(xué)設(shè)計與實施

空調(diào)器性能檢測是《制冷空調(diào)裝置檢測》課程中的一個教學(xué)單元，以實踐為主，要求學(xué)生在實踐過程中掌握相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，該教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計見表３。

專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)	課程思政分析與設(shè)計
１）教學(xué)內(nèi)容： ａ．空調(diào)器性能檢測國家標(biāo)準(zhǔn)； ｂ．空調(diào)器測試安裝； ｃ．焓差室測試設(shè)備操作。 ２）教學(xué)目標(biāo) ａ．掌握空調(diào)器性能檢測國家標(biāo)準(zhǔn)要求； ｂ．能正確安裝空調(diào)器； ｃ．能正確操作焓差室測試設(shè)備； ｄ．檢測結(jié)果準(zhǔn)確、信度高。	１）思政元素分析 蘊含了唯物辯證法聯(lián)系的觀點和工匠精神的要求。 ２）課程思政設(shè)計 ａ．分析人員、機器、材料、方法、環(huán)境等因素對檢測結(jié)果的影響，并用實際操作驗證； ｂ．分析測試錯誤對產(chǎn)品結(jié)果判定的影響。既讓學(xué)生有無規(guī)矩?zé)o以成方圓的體會，更有失之毫厘、謬以千里的感受； ｃ．重復(fù)測量，并系統(tǒng)分析測量誤差原因。 ３）思政目標(biāo) ａ．用唯物辯證法聯(lián)系的觀點分析問題，形成系統(tǒng)的思維能力和工匠精神； ｂ．強化學(xué)生職業(yè)道德和法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理和職業(yè)道德。

表３空調(diào)器性能檢測單元的課程思政教學(xué)設(shè)計與實施

從上面兩個教學(xué)單元的課程思政教學(xué)設(shè)計中可以看出，無論在理論教學(xué)和實踐教學(xué)單元中，通過挖掘?qū)I(yè)教學(xué)中蘊含的思政元素，進行化系統(tǒng)的設(shè)計，專業(yè)課程與思政課程可以做到同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

4、結(jié)束語

課程思政是專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)實施中一項長期而艱巨的工作。在專業(yè)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計時要與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合、與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，體現(xiàn)課程思政的專業(yè)特色，才能有效解決課程思政的教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性問題。高職工科類專業(yè)既有以專業(yè)理論為主的課程，更多的是實踐性課程，只有根據(jù)課程性質(zhì)組織合適的教學(xué)形式，才能有效解決課程思政的教學(xué)形式與專業(yè)教育的教學(xué)形式的匹配性問題，特別是要充分發(fā)揮實踐性教學(xué)的作用，使專業(yè)課程與思政課程更加融合，學(xué)生能在實踐中更好領(lǐng)會、內(nèi)化思政元素，課程思政的立德樹人成效也將會更加顯現(xiàn)。