機(jī)械基礎(chǔ)在汽車專業(yè)教學(xué)中的改革與實(shí)踐

1、引言
在新課程研究體系教育改革的大方向條件下，對(duì)于學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的工程學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)為此類專業(yè)和工作方向的大基礎(chǔ)課之一。機(jī)械基礎(chǔ)課程的有效開展和高質(zhì)量完成，不僅能夠?yàn)槠噷I(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體專業(yè)運(yùn)用能力，同時(shí)還是考研過程中的重要專業(yè)課程之一，是汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵步驟。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅包括對(duì)常用機(jī)械結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，還與機(jī)械傳動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)以及液壓傳動(dòng)等知識(shí)融合為一體。這就從根本上決定著機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生日后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的意義重大。
2、現(xiàn)狀概述
由于大多數(shù)學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課程規(guī)定較早，因此課程的更新程度和實(shí)時(shí)程度便有待考量，需要及時(shí)在教材中補(bǔ)充最新的內(nèi)容，以供學(xué)生實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的參考學(xué)習(xí)。由于不同院校的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向不同，專業(yè)基礎(chǔ)課開展時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，技工的學(xué)校重要培養(yǎng)的是專業(yè)應(yīng)用型人才，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)立即投入實(shí)戰(zhàn)企業(yè)進(jìn)行一線生產(chǎn)工作，在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí)，會(huì)更注重實(shí)踐操作這一步驟。但現(xiàn)階段市面上大多的汽車專業(yè)教材中，機(jī)械基礎(chǔ)課程大多側(cè)重于基本概念和理念的學(xué)習(xí)，課程包含大多數(shù)的原理和方法講解，但并未和汽車專業(yè)基礎(chǔ)和汽車專業(yè)操作結(jié)合起來。為讓學(xué)生從根本上了解汽車行業(yè)最新趨勢(shì)，則需在課程當(dāng)中補(bǔ)充最新的行業(yè)情況和應(yīng)用情況。機(jī)械基礎(chǔ)課程大多為抽象的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，缺少形象化的教學(xué)模式和手段，加之課程本身涉及大量的概念和傳統(tǒng)形式，以及零件模擬形式，不同的零件形式和零件模擬形式都具有各自的特點(diǎn)，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較為抽象。因此，單純以課本上的示意圖形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，難以讓學(xué)生形成完整的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。此時(shí)及時(shí)借助形象化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分提升，便是課堂教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。學(xué)生在對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺乏最基礎(chǔ)的概念理論，學(xué)習(xí)吃力。機(jī)械基礎(chǔ)作為一門應(yīng)用型知識(shí)技能，需要借助多門基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)為其提供助力，機(jī)械傳動(dòng)和零件認(rèn)識(shí)便是其中不可缺少的關(guān)鍵部分之一。但由于學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)前，對(duì)此類教學(xué)內(nèi)容接觸較少，了解不足，因此極大程度限制了學(xué)生理論知識(shí)的發(fā)展和理解。
3、機(jī)械基礎(chǔ)在汽車專業(yè)中的改革與實(shí)踐
3.1教學(xué)內(nèi)容
對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是需要嚴(yán)格貼合教學(xué)的內(nèi)容，符合實(shí)用的原則進(jìn)行教學(xué)整體規(guī)劃，并結(jié)合社會(huì)工作和社會(huì)工程中對(duì)此類崗位的最新需求和認(rèn)識(shí)能力的基本要求，以應(yīng)用為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)整體情況進(jìn)行綜合調(diào)整，以期在增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，在不影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的情況下，最大程度保證對(duì)不必要內(nèi)容進(jìn)行修改格和刪減，將知識(shí)情況進(jìn)行重新討論，排列組合優(yōu)化整體教育知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體邏輯思維緊密性。同時(shí)，對(duì)于課本中缺少的最新汽車專業(yè)研究領(lǐng)域進(jìn)程和進(jìn)展程度，改革人員應(yīng)及時(shí)將最新研究情況和應(yīng)用情況加入課程體系當(dāng)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生限定的應(yīng)用情況提供良好參考，還能做到程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)適應(yīng)能力，提升學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)整體課本當(dāng)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需要進(jìn)行精準(zhǔn)定位和強(qiáng)調(diào)。由于機(jī)械基礎(chǔ)本身作為一門較為龐大的工程基礎(chǔ)，專業(yè)課基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范圍較廣，理論性較強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，更需要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行全面強(qiáng)化，保證學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)多種零件的工作原理和工作特點(diǎn)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。在對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，需要以解傳統(tǒng)和機(jī)械傳動(dòng)方式作為主要講解出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合零件應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行綜合講解，盡量簡(jiǎn)化對(duì)公式理論推導(dǎo)和參數(shù)分析過程的論述，將此部分作為課后探索點(diǎn)，留給學(xué)生研究探索。
3.2翻轉(zhuǎn)課堂開展
機(jī)械基礎(chǔ)作為一門工程學(xué)科類重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，雖然包含大量的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，但其中也具有較多的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，由于在學(xué)習(xí)過程中，汽車專業(yè)的學(xué)生大多具有基礎(chǔ)知識(shí)水平較差等特點(diǎn)，因此，在學(xué)習(xí)課程中無法對(duì)課程內(nèi)容和課程難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)有效定位，不僅會(huì)給課程理解造成一定困難，還嚴(yán)重影響了課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的順利性。即使此時(shí)教師在課堂上對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講授，但部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然無法完全理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的完全把控。此時(shí)不論教師在課堂上對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行多少次的重復(fù)和重要講解，都無法讓學(xué)生從根本上理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，因此，改變講授和教課模式變至關(guān)重要。翻轉(zhuǎn)課堂模式便是在課堂當(dāng)中，將重難點(diǎn)視頻制作成小視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，以供學(xué)生在課余生活時(shí)對(duì)課程進(jìn)行研究和復(fù)習(xí)。將班上的學(xué)生按照能力不同進(jìn)行打亂組合，利用優(yōu)勢(shì)學(xué)生和能力較強(qiáng)學(xué)生的特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行理解，實(shí)現(xiàn)班上學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一對(duì)一互助，全面提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化和吸收，進(jìn)一步將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身工作能力和操作能力，為日后工作打下基礎(chǔ)。
3.3結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)
結(jié)合實(shí)際工程中的案例和生活中的案例，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的理解能力和知識(shí)點(diǎn)的理解能力，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。根據(jù)汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式，為了從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了不斷強(qiáng)調(diào)此門課程學(xué)習(xí)的重要性和專業(yè)程度外，還需要對(duì)日常生活當(dāng)中的實(shí)用案例進(jìn)行補(bǔ)充和講授，將實(shí)際生活和課堂理論知識(shí)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。還可以從學(xué)生較為熟悉的家庭用具機(jī)器入手，如縫紉機(jī)的腳踏板以及汽車結(jié)構(gòu)、公共汽車系統(tǒng)門窗等單元進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程結(jié)合講授，將此類日常生活中常見的用品同機(jī)械基礎(chǔ)課程中的四桿機(jī)構(gòu)的演化形式進(jìn)行聯(lián)合，將此類結(jié)構(gòu)的運(yùn)行特點(diǎn)和運(yùn)行模式已經(jīng)有原理，進(jìn)行實(shí)際案例結(jié)合的深度講授，再對(duì)汽車發(fā)動(dòng)配電系統(tǒng)和匹配系統(tǒng)的功能進(jìn)行教授，不僅能夠有效提高實(shí)際運(yùn)用過程中案例與理論的結(jié)合，同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣，提高對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)。還能有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和理解意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生課后的探索意識(shí)和主動(dòng)性，提升課程學(xué)習(xí)效率。
3.4多媒體手段激發(fā)教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和信息化技術(shù)的進(jìn)步，課堂教學(xué)模式也在不斷更新和發(fā)展，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以有效利用最新的科學(xué)技術(shù)模式和手段，將所教授的內(nèi)容做成課件，在計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)上實(shí)際演示。同時(shí)可以將某些不便展示的圖表和三維模型在電腦上進(jìn)行模型制作后，再對(duì)相關(guān)課件進(jìn)行制作，分配學(xué)生對(duì)此類模型和工作原理的理解。有效利用投影儀等設(shè)備，將發(fā)展式的三維立體結(jié)構(gòu)模型投擲大屏幕上進(jìn)行公開展示，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力。通過多手段教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用相關(guān)錄像和視頻資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入展示，能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器原理的印象。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)不同機(jī)械原理和機(jī)械結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，還能提升學(xué)生操作時(shí)的想象能力，提高整體綜合素質(zhì)。如在對(duì)汽車的刨床滑枕進(jìn)行講解時(shí)，可以利用視頻和三維模型等方法，對(duì)模型進(jìn)行綜合展示和講解，讓學(xué)生更好地理解導(dǎo)桿擺動(dòng)的工作原理和工作結(jié)構(gòu)。更好理解模型機(jī)構(gòu)工作時(shí)造成傳動(dòng)原理和曲柄搖桿操作模式。這樣不僅能夠極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能有效提高學(xué)生對(duì)于課堂講解內(nèi)容的思考性，增加學(xué)生的分析問題能力，提升學(xué)生的好奇心。同時(shí)，通過多媒體演示和科學(xué)技術(shù)綜合展示，還能夠使學(xué)生在后續(xù)實(shí)際應(yīng)用時(shí)，增強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)工程操作的理解性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用視野和運(yùn)用能力，使其對(duì)專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有更廣闊的了解。
3.5分組教學(xué)
采用學(xué)生分組教學(xué)模式，不僅可以提高小組內(nèi)合作程度，同時(shí)還能借助分組教學(xué)模式，進(jìn)一步將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，根據(jù)不同小組情況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同組內(nèi)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而最大程度提高工程學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組學(xué)習(xí)中，還能對(duì)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提升理解，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生形成一幫一互助小組，幫扶學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行提高。
4、結(jié)語
在當(dāng)前汽車類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，雖然取得了一定程度進(jìn)步，但仍存在諸多教學(xué)弊端，因此，在進(jìn)行教學(xué)情況改革時(shí)，不僅需要結(jié)合現(xiàn)今最新的教育教學(xué)模式和教育教學(xué)機(jī)制，對(duì)整體教育模式進(jìn)行改革，同時(shí)還要增強(qiáng)其他類專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力。教師在不斷完善和提高自身專業(yè)水平的情況下，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過豐富教學(xué)手段和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況進(jìn)行把握，最大程度優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容，為我國(guó)培養(yǎng)出高質(zhì)量專業(yè)人才的打下基礎(chǔ)。