微課在高職機(jī)械制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的背景下，不管是人們的工作生活，還是需求，都在不斷追求迅速方便，而互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展能夠滿足該需求，教學(xué)方法也出現(xiàn)很大的變化。近年來，出現(xiàn)越來越多新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，微課也是其中一種。通過在高職機(jī)械制圖課程教學(xué)中運(yùn)用微課模式，在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。
1、微課的概述
微課和傳統(tǒng)的教學(xué)模式是存在很大差異的，屬于新型的教學(xué)模式，利用6～18min在線視頻，不管在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都呈現(xiàn)給學(xué)生完成學(xué)習(xí)。其記錄的內(nèi)容是教師在教學(xué)中著重圍繞某一個(gè)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行的整個(gè)教學(xué)過程。與其他的教學(xué)模式相比，微課具有顯著的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為精悍短小、有清楚明確的目標(biāo)、方便分享、傳播速度快以及制作不復(fù)雜等等[1]。通過微課能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的連貫性充分凸顯出來；學(xué)生利用查漏補(bǔ)缺的方式，將分散的知識(shí)點(diǎn)整合成一條知識(shí)鏈，根據(jù)知識(shí)鏈利用微課件以及微練習(xí)等方式，充分運(yùn)用微課資源，進(jìn)而建立系統(tǒng)完善的知識(shí)體系。
2、傳統(tǒng)高職機(jī)械制圖課程教學(xué)模式存在的不足
在高等教育日益普及的背景下，我國(guó)很多普通高校都在擴(kuò)招學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊。機(jī)械制圖課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程的范疇，具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐性，貫穿在整個(gè)高職一年級(jí)教學(xué)全過程[2]。剛進(jìn)入高職院校的學(xué)生，不管是專業(yè)知識(shí)還是動(dòng)手實(shí)踐能力，都是較差的，而且具備較強(qiáng)的空間想象能力，這樣就很難認(rèn)識(shí)圖形，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，不能做到真正的一刀切。因此，對(duì)于高職院校機(jī)械制度課程教師來說，必須要采取新型的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。并且在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都會(huì)通過模型輔助教學(xué)方法借助實(shí)物模型，使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確識(shí)讀以及繪制圖紙[3]。然而該方法很有可能導(dǎo)致教師的工作壓力加大，對(duì)于空間想象能力很差的學(xué)生而言，如果在教學(xué)中缺乏教學(xué)模型，也難以獲得顯著的課堂教學(xué)效果。
3、在高職機(jī)械制圖課程中微課的具體應(yīng)用
3.1應(yīng)用在選題和教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中
首先是選題。微課不是適用于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，教師必須要重視微課選題，題目難易程度應(yīng)當(dāng)適中，盡可能不要出現(xiàn)嚴(yán)重兩極分化的情況，如果題目偏難容易導(dǎo)致問題不能在短時(shí)間準(zhǔn)確地講授。但是如果題目過于容易，這樣容易浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間。因此，這就需要教師在選題中必須要認(rèn)真把握教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)，選擇方面應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性，教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)出鮮明性。其次是教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
因?yàn)槲⒄n內(nèi)容都是利用視頻的形式將一些有意義的信息傳送給學(xué)生，其一般有以下幾個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是導(dǎo)入；第二個(gè)步驟是講解；第三個(gè)步驟是復(fù)習(xí)，充分考慮時(shí)間形式，所以必須要盡快進(jìn)入到主體中。
3.2應(yīng)用在界面展示設(shè)計(jì)中
就制作教學(xué)課件來講，必須要充分體現(xiàn)出動(dòng)靜相結(jié)合以及圖文并茂的特征，就細(xì)節(jié)方面文字顏色、文字字號(hào)以及文字字體也要具備一定的美觀性。因?yàn)槲⒄n主要是借助多媒體技術(shù)的形式進(jìn)行教學(xué)，所以教師在制作教學(xué)課件過程中必須要滿足美觀性的要求，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。并且，教師在講授教學(xué)課件時(shí)，必須使用普通話、儀表要大方、口齒表達(dá)清楚。同時(shí)，在制作教學(xué)視頻過程中，普遍采用的制作方法主要有2種，分別是電腦和DV，實(shí)際
拍攝過程中必須要確保視頻結(jié)構(gòu)不是分散的，畫面不是模糊的。
4、結(jié)束語
對(duì)于傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程教學(xué)模式存在的不足，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始在教學(xué)中融入新型的教學(xué)模式和教學(xué)理念，可以采用圖文并茂和直觀生動(dòng)的微課，幫助學(xué)生完成機(jī)械制圖課程教學(xué)，只有這樣才可以充分體現(xiàn)出所有課程的重要價(jià)值，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。