鉗工實訓課程教學改革探究
1、鉗工實訓課程特點
無論是高職還是中職，鉗工實訓課程都是一門較為普遍的，基礎性較強的專業必修課程，特別是相關高職專業對鉗工技術的教學目標普遍向中、高級鉗工國家職業等級資格轉移。由此可以想象鉗工實訓課程教學及其教學效果提升對專業人才培養的重要意義。與此同時，鉗工實訓課程除了具有普遍性基礎性特點外，它還是一門重要的技能訓練課程，基本內容包括平面劃線、鑿削、鉸孔、鉆孔、擴孔、鋸削、銼削、刮削、攻絲、套絲及復合作業等這些基本技能；還包括鉗工常用設備的基本維護和日常保養以及普通鉗工裝配等技術。是一門需要依靠大量實訓操作進行的實訓教學課程，因此其實踐性較強，實訓過程機械，重復性強。
2、鉗工實訓課程教學存在的問題
對于鉗工實訓課程教學問題分析綜合來說，我們主要從兩個方面進行深入探討。
2.1基于鉗工實訓課程特點的分析
鉗工實訓課程具有普遍性、基礎性以及實踐性和實訓過程機械單調、重復性強的特點，這種需要依靠大量精力、課時進行的實訓教學必然對學生身心素質提出了較高的要求。這就很容易在教學的環節使得教學缺乏新意，由此造成了學生實訓課沒有積極性、主動性、沒有興趣，缺乏主動探究的意識。
2.2當前鉗工實訓課程教學現狀
可以總結出以下幾個方面的教改難點，一是鉗工實訓課程教學環境問題，主要包括實訓設備、工具過于陳舊、落后，而且更新換代資金短缺；與此同時還包括實訓設備工具過于簡單，課程實訓現代化技術操作和教育技術應用存在諸多不便。二是教師教學能力問題。集中體現在由于鉗工實訓課程勞動強度大、單調重復等技能掌握的現實要求，本身課程教學較為獨特，以及高職學生普遍存在的理論認知學習能力差、自律性自覺性不高等現實學情特點，對教師教學能力要求相對較高。
3、鉗工實訓課程教學改革優化對策
3.1做好定位，引入新理念
首先，確立各自專業內的鉗工實訓課程教學目標，把鉗工實訓課程真正納入到專業課程體系中來，做到邏輯清晰，目標論證準確，市場需求目標一致。其次，引入項目課程理念，把模塊化思想和工作過程導向引入到課程標準設計中來。
3.2突出對學生興趣和學習自覺性的培育
針對高職學生文化素養、認知特點以及鉗工實訓課程特點的分析，一方面要突出對學生學習興趣的培養。把快樂學習的理念引入到呆板的重復性操作中，把情景教學、合作教學引入到實訓課堂教學中來，突出問題設置，實習獎勵，突出課堂的學生中心教學理念地體現和應用。另一方面要突出對學生學習自覺性的培育。基于高職學生理論認知的普遍缺陷，我們有必要在實訓教學方式上進行學生自主探究學習方法培養，提高學生獨立自主解決問題的能力，提高學生批判能力和質疑思維，讓學生在鉗工實訓課程學習中獲取更長久的理性學習動力。
3.3創新鉗工實訓課程教學模式
首先，我們要意識到鉗工實訓課程特點以及高職學生理論聯系實際的不足，認識到教學改革的緊迫性，要有摒棄傳統示范式為主的實踐教學和以灌輸式為主的理論教學模式，有創新的意識和改革的擔當。其次，深化校企合作，引入優秀教師進行專題講座和培訓，認真研究鉗工實訓課程教學特點，肯定示范式與講授型教學推行的必要性與現實存在的不足，走理實結合發展的教學改革路線。
4、結語
本文以鉗工實訓課程教學改革為論題專門探討了鉗工實訓課程特點、教學問題，通過把握鉗工實訓課程特點，發現、分析并總結鉗工實訓課程教學存在的問題，并從鉗工實訓課程具體學生學情出發，明確鉗工實訓課程改革的突破口和基本要點，為鉗工實訓課程改革確立具體路徑方向。加強對鉗工實訓專業教師隊伍的建設，積極調動教師教學改革積極性，排除教師的一切后顧之憂，是進行鉗工實訓理實一體化課程改革并提高課程教學改革效果的關鍵所在。
