淺析如何規范職業教育信息化教學能力
隨著信息化技術的不斷發展， 人們對于信息化技術的接受度不斷提高， 信息化技術為人們生活中方方面面的改進是顯而易見的。信息化技術廣泛運用于社會各界，并且取得了良好的反響，推進信息化技術革新，已經成為了時代發展的大趨勢，在教育領域信息化教學成了熱門。實現信息化教學，硬件設施只是條件之一，教師的相應能力同樣重要。
1 阻礙職業教育信息化教學的因素
我國職業教育信息化教學由于發展時日較短， 加上信息化技術的普及程度較低以及使用成本等多方面因素的制約， 我國的職業教育信息化教學發展緩慢。
1.1 學校層面的不重視
由于傳統教育模式的根深蒂固，一部分學校領導眼光局限，對于職業教育信息化教學的實用性以及發展的必要性缺乏足夠的認知。在實際的學校教務管理以及教學管理的過程中，缺乏對于職業教育信息化教學的重視， 對于學校相關必要的信息化教學器材的更新以及引進不足。
1.2 教師層面意識的欠缺
課堂的引導者是教師， 教師是實施教學活動的直接主體，但是在我國部分的職業學校內，教師囿于傳統教育的窠臼，因此在教學實踐活動中主動選用信息化教學方式教師，欠缺使用的意識。
1.3 教師層面對于職業教育信息化教學的技能掌握缺失
信息化教學不是簡單地放映PPT，照本宣科，將信息化教學設備變成課本的另類載體。教師應該掌握必要的相關技能技巧，能夠引導學生充分的利用信息化教學設備的優點，來主動積極地進行學習。而實際的教學中部分教師缺乏了這些必要的技能。
2 規范職業教育信息化教學能力的策略
針對上述我國職業教育信息化教學中存在的問題， 我們不難在科學思想的指導下， 借鑒發達國家職業教育信息化教學的方式方法，參考最先進的教育學理念，結合我國國情與學校發展的具體階段，實事求是，從現實出發制定出最為切實可行的規范職業教育信息化教學能力的策略。
2.1 加強學校層面對于職業教育信息化教學的重視
學校層面的理解與支持對于職業院校進一步規范化職業教育信息化教學具有決定性的意義。因此學校層面必須要加強對于職業信息化教學的重視程度，要提高前瞻性，要能夠充分認識到信息化教學是時代發展的必然， 并能在實際的工作安排中突出對于信息化教學的重視，可以通過例如加強教學巡查、組織調研、開展課程比賽等等方式來進行落實，從而使推進信息化教學的工作得到落實。
2.2 更新維護信息化教學設備
信息化教學設備是職業教育開展信息化教學的物質基礎，開展信息化教學的必要設施， 因此學校必須要在信息化教學設備方面投入足夠的資金，及時更新維護相應的信息化教學設備，添置必要的教學器材，例如投影儀、電子白板、音響、教學用電腦還有其它的信息化專用教學設備等等， 這些設備可以有效地幫助教師開展信息化教學。
2.3 加強教師的信息化教學意識
教師在職業教育信息化教育的過程中， 扮演著引導者的角色，教師在實際的課堂教學中主觀使用信息化教學的意識，可以讓教師能夠更為積極主動的開展信息化教學活動， 從而可以在具體的教學實踐中為學生帶來更為科學高效的課堂教學， 提高教學質量。例如使用投影儀展示課件，省去板書的勞累，且更為直觀形象的展示課堂內容。還利用網絡課程資源打破師資對于教學質量的約束，實現對教學質量的一次大提高。
2.4 提高教師信息化教學的專業技能素養
學校方面要組織對于教師的相關職業技能培訓，以研討會、學習班以及調研進修的方式為教師提供學習的平臺， 從幫助教師能夠進一步掌握信息化教學的相關技能技巧。此外，教師還應該具有主動學習的意識， 主體積極地學習掌握信息化教學技能，從而為學生帶來更高效的信息化教學。
3 結束語
推進職業教育信息化教學， 是職業教育發展的必然階段，是現代科學技術與教學課堂完美結合的表現。學校及教師應該要客觀的分析發現我國職業教育信息化教學中存在的問題，并從現實出發，針對性的制定出最為切實可行的應對策略，并于實踐中檢驗于實踐中完善，最終推動我國職業教育信息化教學的發展。
