探析機械制圖教學改革與實用型人才的培養

機械制圖是機械專業的學生必修的一門基礎課目， 也是日后進入機械行業從事有關技術類崗位必須要掌握的一種技術。機械制圖課程根本目的就是要讓學生能讀懂機械圖紙， 知曉機械制圖的國家規范，并具備專業的機械繪圖能力。在學習機械制圖這門課程時就應著重培養學生的空間想象能力以及思維散發能力，在問題出現是可以很好的分析并解決問題。機械制圖是一科理論和實踐必須結合才能學好的一門課程， 隨著機械制圖實用人才需求缺口的日益擴大， 就要求我們必須要對此課程教學體系不斷完善，培養出適合社會發展的實用型機械制圖人才。
1 機械制圖教學中存在的問題
1.1 教學模式及其方法傳統
在當下的機械制圖授課時， 教師所采用的教學方法依舊是傳統的教師臺上講課，學生聽課的教學方式。學生學到的知識完全取決于老師在課堂上教些什么， 嚴重阻礙了學生學習的自主性和積極性。在授課中也只是講述課本上的相關理論知識，照本宣讀，并沒有課外知識的拓展，不利于學生拓展思維的散發和創新思維的培養。 教學的系統也較為傳統： 上課———作業———考試，三維一體，多年未變，這種教學模式從根本上讓學生認識不到機械制圖這一課程的重要性， 學生會覺得只要考試通過就行了，所以也會導致學生會產生一種無關緊要的學習態度。學生畢業后到機械相關的工作崗位對機械制圖這一技術達不到相應的重視程度，以致無法盡快適應工作環境。
1.2 教學課程未能結合實際
在實際的機械制圖的授課中， 繪圖內容的授課占據了絕大部分課時，但是，教師在教授繪圖時，只是按照課本要求，對課本上的機械構件進行繪制， 并沒有結合實際的社會企業崗位需求和有可能工作的客觀需求來作為教學重點來進行授課。這樣教學的話，教學的質量效果是遠遠達不到教學預期的。從院校以及專業的辦學宗旨上講，機械專業的學生畢業過后，大多數前期都是投身在工作崗位的第一線， 工作的重心和內容就是有一份機械圖紙，要求你必須能看懂了解此圖紙，并且要把握好圖紙在機械繪圖軟件中能準確無誤的繪制出來。而上述所講的教學模式，就很有可能在學生進入工作崗位之后，無法從根本上重視圖紙的精確性，總覺得稍微有點誤差無所謂，導致工作的失誤還可能對企業造成不必要的損失，無法適應其工作崗位。
2 機械制圖教學改革舉措
2.1 改善教學模式
隨著多媒體技術的發展，機械制圖授課時，教師可以根據課本知識多制作一些多媒體的課件進行授課， 多媒體具有多彩且多變的音頻效果，并且還有變幻莫測的圖形轉換效果，使原本枯燥乏味的機制制圖課堂變得多姿多彩， 可以有效的抓住學生的眼球，使學生產生濃厚的學習興趣，極大的提高課堂效果。由于機械制圖課程內容繁重，如果只用傳統的PPT 進行教學的話，有可能讓學生學到的知識只是表面性、短暫性的，無法加深學生對知識點的深刻記憶和理解。而多媒體教學就可以很好的將教材、模型、機械構件繪制過程、完成圖展示有機的相融合在一起，在加上其獨特具有的功能效果就可以讓學生對機制制圖這門課程有更加深刻的認識和學習。
2.2 教學內容和工作需求相結合
在實際的機械制圖授課中， 要保證在學校里所學到的知識能在以后的工作崗位中得有具體的應用價值，要學有所用，不要學而無用，或者用而無學。要確保以社會、企業、崗位工作需求作為最基本的教學基礎， 可以借鑒項目教學法等先進教學理念來對機械制圖課程進行有效融合， 精確探究其機械構件的設計特點、原理等基本知識理論，知其然，知其所以然。還可以有效利用“校企合作”這一大平臺，讓學生不斷走出去，進入到真正的工作崗位去實習鍛煉，知道自己畢業之后要做什么，要具備什么樣的技術能力，不能只在校園里“紙上談兵”。
3 總結
綜上所述， 本文分析了當下機械制圖教學的改革和實用型人才的培養方式，在社會高速發展的大背景下，特別是技師院校在機械專業機械制圖這一課程中， 要把機械制圖這一課程當做學生未來工作崗位的必備技能來培養， 為我國機械行業注入實用型的新鮮血液，為我國可持續發展提供強有力的人才支持。