轉型發展背景下院校實踐教學改革探索與研究

隨著國民經濟的迅速發展，專科層次的應用型人才已不能滿足社會發展的需要，其培養層次急需向本科甚至更高層次發展，在這種背景下，一大批以培養應用型人才為主的普通本科院校應運而生。應用型本科院校的核心是培養應用型人才，因此實踐教學在整個教學體系中占有重要的地位。然而，一些應用型本科高校實踐教學中存在的問題很多，如：實踐教學學時和理論學時相比所占比例較小；實踐教學在整個教學中還不是一個相對獨立的教學體系；實踐教學評價機制不健全；實踐教學設施及基地建設不完善等等。本文針對應用型本科高校實踐教學存在的問題及采取的措施入手，探索實踐教學在應用型本科高校建設中的作用和地位，這對培養應用型人才具有重要的意義。
一、應用型本科高校實踐教學存在的問題
隨著應用型本科高校的誕生，實踐教學在應用型本科高校發揮的作用越來越引起人們的重視，很多高校開拓思維，對實踐教學進行了積極的探索，如增加實踐課程教學學時，開展各類與實踐相關的技能訓練，提高實踐教學的師資隊伍水平，制定與實踐課程相適應的實踐教學評價體系等，這些改革措施在某種程度上確實提高了實踐教學效果和質量，同時也存在著諸多問題。
1.對實踐教學的重要性認識不足
實踐教學在應用型本科高校建設中發揮著重要的作用，然而一些高校由于受傳統教學模式的影響，并未重視實踐教學建設，只是把實踐教學作為理論課的一種輔助工具。這種對實踐教學在本科高校建設中的作用的認識不足和意識形態的偏差，完全不能發揮實踐教學的育人功能，更體現不出應用型高校建設的辦學定位。
2.應用型本科高校實踐教學的內容、形式和方法與應用型人才培養目標不相適應
應用型本科高校培養的是將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門人才，這就對實踐教學內容的設置提出了更高的要求。然而，一些應用型本科高校的實踐教學內容設置老舊，更新緩慢，不能適應社會和行業對應用型人才發展的要求，甚至一些老師認為實踐教學只是幫助同學們理解理論教學的相關內容，顛倒了實踐教學和理論教學的關系。從實踐的形式上來說，很多高校的實踐教學形式多種多樣，在眾多的形式中，最常見的是實驗教學、技能訓練、各類實習實訓和畢業論文設計。但是，大部分應用型本科高校對實習實訓的認識還不足，不能充分的利用社會資源為學生聯系實習單位，即使聯系少數幾個實習單位，也因為安全和經費等方面的原因，使本來提高學生綜合能力的實習變成只是走過場，而不是一個實際參與者，這本身就失去了實習的目的和意義。畢業論文和畢業設計是大學生在這四年中學習的一個階段性總結和提高的過程，然而很多高校的畢業論文和畢業設計在時間分配上、論文選題來源上、學生對論文的重視程度、教師指導人數和論文質量上也存在著諸多問題。
3.實踐教學儀器設施不完備
實踐教學需要學校投入大量資金予以支持，但是由于實踐教學具有遲效性的特點，學校對實踐教學的投入的效益不能立刻顯現出來，從而導致一些高校不愿意對實踐教學儀器進行投入。實踐教學儀器設備不足，實踐教學基礎設施差，現有儀器設備老舊、質量差和易耗品儀器設備不能及時更新、補充，這些都直接影響了學生們實踐教學的效果。同時校外實踐教學基地建設也缺乏系統的建設規劃和科學管理，可選擇的實習企業數量少，規模小，結構不合理，不能夠保證學生們生產實習的順利開展。這就造成了實踐教學往往流于形式，不注重學生們的實踐動手能力，而僅僅關注學生們交上來的實習報告和實習鑒定表格，而最能夠反映學生們實踐能力的實習過程和實習收
獲往往被忽視了。
二、應用型本科高校實踐教學改革措施
1.轉變思想觀念，加強實踐教學在人才培養中的地位
針對應用型人才培養的目標，要徹底改變實踐教學在應用型人才培養中不利局面，從根本上必須轉變傳統的教學觀念，從思想上真正的重視實踐教學改革。實踐教學改革不是一蹴而就的，而是必須將其貫徹到整個實踐教學各個環節之中。在每個教學環節中，始終強調在實踐中進行學習，只有實踐才能提高自己的綜合應用能力。
2.改革實踐教學內容、形式和方法，完善實踐教學體系
實踐教學在培養學生實踐應用能力方面發揮著不可替代的作用，為實現實踐教學人才培養目標的要求，應建立一個相對獨立且目標明確的實踐教學體系。一是整改實踐教學內容，開設綜合性、設計性和創新性的實驗項目，重視實習實訓、技能訓練和畢業論文設計，加大實踐教學學時在理論教學中的比重。二是改革實踐教學形式，依托我校《中學物理教法實驗室平臺》，建設模仿仿真的實踐教學環境，為學生技能訓練和參加全國各類教學技能大賽提供了可靠的平臺，通過這些靈活多樣的教學形式，不斷地提高學生綜合素質能力。三是完善實踐教學方法，在實踐教學中，根據不同的實踐教學內容采用靈活多樣的教學方法，積極開發多媒體實驗教學課件，采用現場教學和案例教學等多種教學方法。
3.加大對實踐教學經費投入，不斷改善實踐教學條件
為了更好的發揮實踐教學在人才培養中的作用，必須加大對實踐教學儀器設備的投入，加強實踐教學基地建設。一是加強校企合作，積極創建校外實踐教學基地。應用型本科高校應加強與企業合作，利用雙方的資源優勢，探索校企雙方“雙贏”的合作模式。一方面，學生可以利用實習基地，將自己平時所學的專業知識真正的應用到實際中，在真實的企業環境中得到能力的訓練和技能的提高；另一方面，企業也可以充分利用學校的科技、人才和文化知識等資源，更好的為企業儲備和培養優秀的人才，促進學校和實習實踐單位共同發展。二是開展校內實驗室建設。學校應加大對實驗室教學儀器設備的投入，對一些不能滿足實驗教學的儀器進行合理的淘汰，并購置相配套的實驗儀器，從而保證一些綜合性、創新性的實驗項目能夠開發出來。另外，實驗室應制定相應的管理規章制度，充分利用現有條件，盡可能的面向全校師生進行開放，并保證實驗室開放的時間、范圍及覆蓋面，同時加強實驗室的管理及教學科研儀器設備利用率的考核，保證實踐教學儀器設備的充分利用。三是鼓勵學生們參加各種學科競賽，通過競賽提高學生實踐能力。各類學科競賽是培養學生創新能力、創新意識和實踐能力的良好載體，是我校培養高素質應用型本科人才、提高學生實踐能力的重要保障。學校應加大對學科競賽支持的力度，制定相對應的獎勵機制，積極鼓勵學生勇于參與各類競賽，通過競賽培養學生創新意識和創新能力，提高學生動手能力，全方位的增強學生綜合實踐能力。
結束語
應用型本科高校在應用型人才培養中發揮著十分重要的作用，本文通過淺析應用型本科高校實踐教學存在的主要問題，以及采取的措施，從中可以看出，應用型本科高校實踐教學不僅對提高學生的綜合能力，培養學生的創新意識和創新能力，造就學生成為具有社會競爭力和國際競爭力的高素質人才具有特殊的作用。因此，為了更好的加強應用型本科高校的實踐教學，教師應轉變以往的教學觀念，改進和完善教學方法，提高學生的綜合實踐應用能力，促進應用型本科高校朝著培養具有創新精神的高素質專業技術人才的方向健康發展。